목차
Ⅰ. 서론
1. 원격교육의 개념
2. 원격교육의 특성
3. 통신망 활용 교육의 효과
1) 긍정적 효과
2) 부정적 효과
Ⅱ. 본론
1. 원격 교육 효과에 영향을 주는 요인
1) 원격교육 효과와 관련된 6가지 요인
2) 가상 수업 효과에 영향을 미치는 변인
2. 원격교육의 효과성
1) 가상교육의 학습효과
2) 적응적 웹 기반 수업의 학습 효과성
3) 상호작용 유형에 따른 효과분석
3. 원격교육의 비용효과
1) 기존 원격교육의 비용효과
2) 가상교육의 비용효과
Ⅲ. 결론 및 제언
참고문헌
1. 원격교육의 개념
2. 원격교육의 특성
3. 통신망 활용 교육의 효과
1) 긍정적 효과
2) 부정적 효과
Ⅱ. 본론
1. 원격 교육 효과에 영향을 주는 요인
1) 원격교육 효과와 관련된 6가지 요인
2) 가상 수업 효과에 영향을 미치는 변인
2. 원격교육의 효과성
1) 가상교육의 학습효과
2) 적응적 웹 기반 수업의 학습 효과성
3) 상호작용 유형에 따른 효과분석
3. 원격교육의 비용효과
1) 기존 원격교육의 비용효과
2) 가상교육의 비용효과
Ⅲ. 결론 및 제언
참고문헌
본문내용
족한 경우
비용효과 측면은 무엇보다 규모의 경제 원리에서 찾아진다.
즉 학생당 직접 경비는 낮은 편이나 고정 비용이 전통적인 수업에 배해 훨씬 높으면, 학생수가 많아야 비용이 낮아진다. 그러나 효과적인 가상교육이 일어나기 위해서는 교사뿐만 아니라 튜토, 상담자, 직원 등 더 많은 인적 자원이 요구된다는 점을 간과해서는 안된다. 이는 전통적인 교실수업에서도 효과적인 교육이 일어나기 우해서는 무엇보다 교사당 학생수의 비율을 줄여야 한다는 같은 논리이다. 따라서 가상 교육의 규모, 적정 학생과 교사 및 튜토의 비율에 대한 검토가 필요하다. 가상교육 체제의 구성과 효과성 및 효율성 제고
* 비용효과 측면의 성공적인 가상대학 운영을 위한 제언
①학생들의 초고속 통신망 이용에 따른 추가적 비용에 대한 대책이 필요하다
②컴퓨터 사용에 대한 기본적 교육이 선행되어야 한다. 컴퓨터 사용능력이 떨어지 는 학생들은 교과목의 이해도가 떨어지고 학점부여방법에 상당한 불만을 표시하 고 있다.
③가상교육에 적합한 교과목 선정이 이루어져야 한다.
④교수와 학생간의 실시간적인 피드백이 이루어지도록 하여야 한다. 또한 현재와 같은 과다한 학생수는 실시간적인 피드백을 저해하는 요소이면서 교수의 수업부 담을 증대시키는 요소이므로 가상교육 질의 향상을 위해 적정 학생수에 대한 연 구가 이루어져야 할 것이다. 이준석, 조정원(1999). 가상대학의 비용-효과분석. 교육공학연구. 15(3). 155-175
Ⅲ. 결론 및 제언
원격교육의 교육적 환경은 기존의 전통적 교육방식에 비해 보다 발전되고 다양한 매체들로 구성되어 있음은 누구나 다 인정할 것이다. 그러나 크게 개선된 교육 환경에 비해 기존의 면대면 교육방식과 비교한 원격교육은 기대치만큼 큰 교육적 효과를 나타낸다고 보여지지는 않는다. 이것은 원격교육이 평생교육에 있어 하나의 교육 방식으로 자리잡아가는 과정 중에 있기 때문에 그 효과와 효율성이 뚜렷이 발현되지 못했다고 생각된다. 따라서 체계적으로 운영되지 못한 상황에서 그 효과를 논하기는 다소 이른감이 든다. 그보다는 앞에서 살펴본 연구결과를 토대로 현재 원격교육에 있어 지적되고 있는 몇 가지 문제점을 보완해 나가는 방법에 대한 추가적인 연구에 노력을 기울여야 할 것으로 여겨진다.
먼저, 면대면 강의와는 엄밀히 구분되면서, 원격교육의 특성을 제대로 구현하고 있는 온라인상의 교수-학습 자료를 개발하여 원격교육을 운영해야 할 것이다. 예를 들어 동영상이나 음향과 같은 교수-학습 자료를 학생들에게 풍부하게 제공해주어야 하는 교과목들의 경우에는 원격교육이 성공적으로 운영되었지만. 문제풀이 위주의 원격교육의 경우에는 오히려 면대면 강의보다 못하다는 평가가 나타났다. 따라서 무엇보다도 원격교육에 적합한 교과목들에 한해서 원격교육을 실시하는 것이 바람직하다.
둘째로는 담당교수들에게 온라인상의 교수-학습 자료를 충분히 개발할 수 있는 기간을 제공해야 할 것이다. 가상강의는 텍스트 위주로 면대면 강의와는 달리, 온라인상에서 성공적인 학습을 위해 텍스트 이외의 영상, 동영상, 음향, 그림과 같은 다양한 자료와 토론방 등을 활용할 수 있는 교육적 특성들이 많이 있다. 원격교육의 교육효과를 극대화시키고자 이들을 적절하게 활용하기 위해서는 적어도 원격교육이 운영되기 6개월 전에 학습 자료에 대한 개발이 완료되도록 하여야겠다.
셋째로 원격교육 담당교수들로 하여금 향후 몇 년간은 지속적으로 원격교육을 운영하도록 하여 원격교육 운영에 관한 프로토타입을 개발해야 할 것이다. 원격교육 담당교수들은 원격교육의 운영과 관련하여 다양한 전략들을 모색하고, 모색한 전략들을 여러 교수들과 공유할 수 있도록 프로토타입을 개발하는 것은 원격교육에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대된다. 박성익,윤순경(2000). 가상강의의 운영실태와 효과분석-S대학교의 사례를 중심으로-.16(2). 19-36
또한 비용 효과적 측면에서 효율성을 높이기 위해서는 웹 기반 가상수업에서 상호작용의 기회를 증진시킨다든가, 가상수업에 대한 등록학생수를 적정 수준으로 증가시킨다든가, 이미 개발된 특정 웹 기반 가상수업 프로그램의 사용연한을 늘리거나 전체 가상수업 교과목수를 증가시키는 방법이 있다.
결론적으로 현재 이루어지고 있거나 향후 이루어질 원격교육의 효과를 높이기 위해서는 충분한 비용투자를 통해 적절한 교재개발, 컴퓨터 네트워크의 다양한 설계 및 교수기법들이 개발되어 원격교육의 질을 높일 수 있는 방안이 많이 연구되어져야 할 것이다.
참고문헌
한상훈(1996). 원격교육의 제이론적 접근, 교육연구 ,공주대학교 교육연구소. 173-184
Otter Peters(2000) 원격교육학개론, 교육과학사, 25-27
최성희 외2명(2000). 통신망의 교육적 활용. 학지사. 316-324
나일주(1999). 웹 기반 교육. 교육과학사. 309-311
박성익,윤순경(2000). 가상강의의 운영실태와 효과분석-S대학교의 사례를 중심으로-. 16(2). 19-36
권혁일(2000). 적응적 웹 기반 수업의 학습 효과성 고찰. 교육공학연구 .16(4). 23-50
최동근,양인철, 박인우 저(1997). 교육방법의 공학적 접근. 교육과학사. 381-386
정인성 외 3명(2000). 평생교육을 위한 웹 기반 학습에서 상호작용 유형에 따른 효과분석, 교육공학연구, 16(1). 223-246
이상수,박지영(2002). 전통적 학습환경과 웹 기반 학습 환경에서의 개인학습과 협력학습이 영어 작문에 미치는 영향. 교유공학연구소, 18(1). 193-214
이영근,김민규(2001) 웹 기반 작문교육 프로그램의 효과연구. 교육공학연구. 17(2). 91-112
조정원(2000). 라디오 기반 방송원격 수업과 웹 기반 가상수업의 비용효과성 비교, 분석연구,교육공학연구, 132-160
이준석, 조정원(1999). 가상대학의 비용-효과분석. 교육공학연구. 15(3). 155-175
가상교육 체제의 구성과 효과성 및 효율성 제고
한국가상대학연합. 교과과정 www.eris.knwe.de.kr/Usefullink
숙명여자대학교 원격대학교 http://snow.sookmyung.ac.kr/
비용효과 측면은 무엇보다 규모의 경제 원리에서 찾아진다.
즉 학생당 직접 경비는 낮은 편이나 고정 비용이 전통적인 수업에 배해 훨씬 높으면, 학생수가 많아야 비용이 낮아진다. 그러나 효과적인 가상교육이 일어나기 위해서는 교사뿐만 아니라 튜토, 상담자, 직원 등 더 많은 인적 자원이 요구된다는 점을 간과해서는 안된다. 이는 전통적인 교실수업에서도 효과적인 교육이 일어나기 우해서는 무엇보다 교사당 학생수의 비율을 줄여야 한다는 같은 논리이다. 따라서 가상 교육의 규모, 적정 학생과 교사 및 튜토의 비율에 대한 검토가 필요하다. 가상교육 체제의 구성과 효과성 및 효율성 제고
* 비용효과 측면의 성공적인 가상대학 운영을 위한 제언
①학생들의 초고속 통신망 이용에 따른 추가적 비용에 대한 대책이 필요하다
②컴퓨터 사용에 대한 기본적 교육이 선행되어야 한다. 컴퓨터 사용능력이 떨어지 는 학생들은 교과목의 이해도가 떨어지고 학점부여방법에 상당한 불만을 표시하 고 있다.
③가상교육에 적합한 교과목 선정이 이루어져야 한다.
④교수와 학생간의 실시간적인 피드백이 이루어지도록 하여야 한다. 또한 현재와 같은 과다한 학생수는 실시간적인 피드백을 저해하는 요소이면서 교수의 수업부 담을 증대시키는 요소이므로 가상교육 질의 향상을 위해 적정 학생수에 대한 연 구가 이루어져야 할 것이다. 이준석, 조정원(1999). 가상대학의 비용-효과분석. 교육공학연구. 15(3). 155-175
Ⅲ. 결론 및 제언
원격교육의 교육적 환경은 기존의 전통적 교육방식에 비해 보다 발전되고 다양한 매체들로 구성되어 있음은 누구나 다 인정할 것이다. 그러나 크게 개선된 교육 환경에 비해 기존의 면대면 교육방식과 비교한 원격교육은 기대치만큼 큰 교육적 효과를 나타낸다고 보여지지는 않는다. 이것은 원격교육이 평생교육에 있어 하나의 교육 방식으로 자리잡아가는 과정 중에 있기 때문에 그 효과와 효율성이 뚜렷이 발현되지 못했다고 생각된다. 따라서 체계적으로 운영되지 못한 상황에서 그 효과를 논하기는 다소 이른감이 든다. 그보다는 앞에서 살펴본 연구결과를 토대로 현재 원격교육에 있어 지적되고 있는 몇 가지 문제점을 보완해 나가는 방법에 대한 추가적인 연구에 노력을 기울여야 할 것으로 여겨진다.
먼저, 면대면 강의와는 엄밀히 구분되면서, 원격교육의 특성을 제대로 구현하고 있는 온라인상의 교수-학습 자료를 개발하여 원격교육을 운영해야 할 것이다. 예를 들어 동영상이나 음향과 같은 교수-학습 자료를 학생들에게 풍부하게 제공해주어야 하는 교과목들의 경우에는 원격교육이 성공적으로 운영되었지만. 문제풀이 위주의 원격교육의 경우에는 오히려 면대면 강의보다 못하다는 평가가 나타났다. 따라서 무엇보다도 원격교육에 적합한 교과목들에 한해서 원격교육을 실시하는 것이 바람직하다.
둘째로는 담당교수들에게 온라인상의 교수-학습 자료를 충분히 개발할 수 있는 기간을 제공해야 할 것이다. 가상강의는 텍스트 위주로 면대면 강의와는 달리, 온라인상에서 성공적인 학습을 위해 텍스트 이외의 영상, 동영상, 음향, 그림과 같은 다양한 자료와 토론방 등을 활용할 수 있는 교육적 특성들이 많이 있다. 원격교육의 교육효과를 극대화시키고자 이들을 적절하게 활용하기 위해서는 적어도 원격교육이 운영되기 6개월 전에 학습 자료에 대한 개발이 완료되도록 하여야겠다.
셋째로 원격교육 담당교수들로 하여금 향후 몇 년간은 지속적으로 원격교육을 운영하도록 하여 원격교육 운영에 관한 프로토타입을 개발해야 할 것이다. 원격교육 담당교수들은 원격교육의 운영과 관련하여 다양한 전략들을 모색하고, 모색한 전략들을 여러 교수들과 공유할 수 있도록 프로토타입을 개발하는 것은 원격교육에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대된다. 박성익,윤순경(2000). 가상강의의 운영실태와 효과분석-S대학교의 사례를 중심으로-.16(2). 19-36
또한 비용 효과적 측면에서 효율성을 높이기 위해서는 웹 기반 가상수업에서 상호작용의 기회를 증진시킨다든가, 가상수업에 대한 등록학생수를 적정 수준으로 증가시킨다든가, 이미 개발된 특정 웹 기반 가상수업 프로그램의 사용연한을 늘리거나 전체 가상수업 교과목수를 증가시키는 방법이 있다.
결론적으로 현재 이루어지고 있거나 향후 이루어질 원격교육의 효과를 높이기 위해서는 충분한 비용투자를 통해 적절한 교재개발, 컴퓨터 네트워크의 다양한 설계 및 교수기법들이 개발되어 원격교육의 질을 높일 수 있는 방안이 많이 연구되어져야 할 것이다.
참고문헌
한상훈(1996). 원격교육의 제이론적 접근, 교육연구 ,공주대학교 교육연구소. 173-184
Otter Peters(2000) 원격교육학개론, 교육과학사, 25-27
최성희 외2명(2000). 통신망의 교육적 활용. 학지사. 316-324
나일주(1999). 웹 기반 교육. 교육과학사. 309-311
박성익,윤순경(2000). 가상강의의 운영실태와 효과분석-S대학교의 사례를 중심으로-. 16(2). 19-36
권혁일(2000). 적응적 웹 기반 수업의 학습 효과성 고찰. 교육공학연구 .16(4). 23-50
최동근,양인철, 박인우 저(1997). 교육방법의 공학적 접근. 교육과학사. 381-386
정인성 외 3명(2000). 평생교육을 위한 웹 기반 학습에서 상호작용 유형에 따른 효과분석, 교육공학연구, 16(1). 223-246
이상수,박지영(2002). 전통적 학습환경과 웹 기반 학습 환경에서의 개인학습과 협력학습이 영어 작문에 미치는 영향. 교유공학연구소, 18(1). 193-214
이영근,김민규(2001) 웹 기반 작문교육 프로그램의 효과연구. 교육공학연구. 17(2). 91-112
조정원(2000). 라디오 기반 방송원격 수업과 웹 기반 가상수업의 비용효과성 비교, 분석연구,교육공학연구, 132-160
이준석, 조정원(1999). 가상대학의 비용-효과분석. 교육공학연구. 15(3). 155-175
가상교육 체제의 구성과 효과성 및 효율성 제고
한국가상대학연합. 교과과정 www.eris.knwe.de.kr/Usefullink
숙명여자대학교 원격대학교 http://snow.sookmyung.ac.kr/
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