[오수벨유의미학습이론]오수벨의 유의미학습이론-오수벨유의미학습이론 개념, 오수벨유의미학습이론 분석, 기본원리, 개념, 조건, 과정

소개글

[오수벨유의미학습이론]오수벨의 유의미학습이론-오수벨유의미학습이론 개념, 오수벨유의미학습이론 분석, 기본원리, 개념, 조건, 과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유의미학습의 기본원리

2. 유의미학습의 개념

3. 유의미학습의 조건

4. 유의미학습의 과정

본문내용

성의 수준이 다른 아이디어들간의 관계를 탐색하여 새로운 아이디어가 위계적인 형태로 기존 아이디어에 연계될 수 있도록 설계되고, 수평적 조정은 추상성이 유사한 수준에 있는 등위 개념들간의 유사점과 차이점을 파악하도록한다.
즉 학생들은 서로 의미가 연결되지 않은 개념에 직면하면 인지적 부조화를 느끼게 되고, 이런 인지적 부조화는 통합적 조정을 통해 해소된다. 또한 오수벨은 통합적 조정을 통해 개념들간의 혼동을 막을 수 있다고 말한다. 예를 들어 완두와 토마토를 채소로 알고 있는 경우 과일과 채소의 의미 및 그 관계를 학습하고, 영양분류와 자연분류가 다르다는 것을 인식함으로써 즉, 통합적 조정을 통해서 개념들 간의 혼동을 피할 수 있다.
(이상으로 유의미 학습의 실천 전략으로 선행조직자의활용, 점진적 분화의 원리, 통합적 조정의 원리에 대해서 살펴 보았고. 마지막으로 각각의 전략들을 실제 교수. 학습에서 어떻게 실행할 수 있을 것인지에 대해 알아보고자 한다.)
3. 유의미 교수. 학습 모형
단 계
하위절차
제1단계
선행조직자개발 단계
1 수업목표 확인
2 학습자의 인지구조 내 관련 정착 의미 확인
3 내용의 구조화
4 선행조직자 개발
제2단계
선행조직자제시 단계
5 수업 목표 제시
6 선행조직자 제시
7 학습자의 사전 지식과 경험을 본시 수업 내용과 연결 지을 수 있도록 자극
단 계
하위절차
제3단계
학습자료 및 과제 제시 단계
8 본시 수업 내용 제시
9 점진적 분화의 원리 적용
제4단계
인지 구조 강화 단계
10 통합적 조정의 원리 적용
11 학습 내용에 대한 비판적 질문 유도하기
12 학습 내용의 정리

키워드

오수벨,   유의미학습이론,   오수벨 교수학습이론,   오수벨교수학습이론,   유의미학습이론 개념,   유의미학습이론 조건,   유의미학습이론 과정,   유의미학습이론 기본원리