학습이론(행동주의)에서 주장하는 언어습득 이론의 핵심내용, 평가, 한계점에 대하여 간략히 서술

소개글

학습이론(행동주의)에서 주장하는 언어습득 이론의 핵심내용, 평가, 한계점에 대하여 간략히 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 학습이론(행동주의)에서 주장하는 언어습득 이론의 핵심내용
　2. 학습이론(행동주의)에서 주장하는 언어습득 이론의 평가 및 한계점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

언어로 대화할 수 있는 침팬지를 만들 수 있어야 한다. 그러나 많은 연구가 언어습득은 인간에 제한되어 있다고 주장한다.
셋째, 언어습득은 자극-반응-강화로만 설명되어질 수 없다. 부모들은 문법적으로 올바른 말만 강화하지는 않는다. 부모는 문법적 잘못보다는 오히려 유아가 사실을 말하는가, 상황에 의미상으로 맞게 말하는가, 공손하게 말하는가에 유의한다.
넷째, 유아가 많은 특정 문장에 접했으나 유아가 학습하는 것은 이러한 특정한 문장이 아니라 문장구성의 원리를 학습하였다. 그러므로 언어가 정적 강화에 의해 습득되어지는 것이라고 보기 어렵다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학습이론(행동주의)에서 주장하는 언어습득 이론의 핵심내용, 평가, 한계점에 대하여 살펴보았다. 행동주의이론에서 제시하는 것처럼 유아가 일반적 학습능력 외에 아무 것도 타고 나지 않았다면 짧은 기간에 복잡한 언어를 학습한다는 것을 있을 수 없을 것이다. 따라서 생득주의에서 유아는 단어를 모아 구절과 문장을 형성하는 문법능력을 타고 났다는 주장은 부정할 수만은 없다고 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “영유아발달의 이해”, 학지사, 2005
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1999

키워드

학습이론,   행동주의,   언어습득 이론,   핵심내용,   평가 ,   한계점,   스키너,   사회학습이론