성숙이론과 학습이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오.

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성숙이론과 학습이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오. 에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

고전적 조건화, 도구적 조건화, 조작적 조건화의 이론이 있는데, 이는 경험과 행동의 변화를 자극과 반응으로 나타낸다. 자극에 대한 반응으로서 학습이 발생한다는 것이다. 우선 고전적 조건화는 파블로프가 주장했는데, 무조건 자극에 대한 무조건 반응에 조건적 자극을 추가한 것이다. 중립적 자극과 연합하여 무조건 자극을 주면, 이후에 무조건 자극이 없는 상태에서 중립적 자극만으로도 조건 반응한다는 것이다.
고전적 조건화는 환경에서의 한 자극과 다른 자극 사이의 관계성에 대하여 학습하는 것이다. 고전적 조건화를 통해서 중요하지 않은 자극들을 무시하고, 중요한 일이 일어남을 예측케 해 주는 자극들에 대해서 배울 수 있다.
파블로브의 학습이론은 인간의 학습을 매우 복잡한 과정일 뿐 아니라, 학습과 기억 및 망각은 떼어서 생각할 수 없다는 측면으로 볼 때 인지주의 이론은 교육을 연구하는데 있어 많은 영향을 줄 수 있을 것이라 본다.
스키너의 조작적 조건화 원리에 의한 소거, 일반화, 차별적 반응에 의한 행동조형, 행동수정 프로그램 등은 아동의 부적응 행동치유와 교정에 다양한 방법으로 활용되고 있다.
성숙주의 이론에서는 인간이 태어날 때부터 가지고 있는 내적 성장의 힘에 의해 보편적 발달패턴을 토대로 예정된 내용과 순서에 따라 발달이 전개된다고 본다. 이 관점은 루소의 철학에 근원을 두며, 인간의 발달이 예정된 패턴대로 전개되어 나아간다는 다윈, 홀의 이론과 표준행동 발달기준을 제시 한 게젤의 심리학에 기초한다. 이 관점의 대표적인 프로그램으로 썸머힐 학교, 몬테소리 프로그램 발도르프 프로그램 생태유아교육 프로그램 등이 있다.
유아들의 읽고 쓰고 셈하는 등의 학습은 유아의 내적 성숙이 충분히 발달했을 때 쉽게 수행할 수 있으므로 미리 지나치게 개입하고 재촉하는 것은 바람직하지 않다. 유아가 틀린 반응을 하더라도 교정해 주지 않으며 그들의 요구를 들어주고 그에 따른다. 성숙주의에 기초한 유아교육 프로그램은 인지발달보다는 사회정서영역에 초점을 두므로, 따뜻하고 안정된 환경을 제공하는 것을 강조한다.
학습의 성립요인으로서는 동기화와 행동의 반복을 들 수 있지만, 이들 요인을 어떻게 생각할 것인가에 따라서 여러 이론이 주장되고 있다. 학습을 자극과 반응의 새로운 결합이라고 보아 기본적으로는 조건반사의 원리에 지배된다고 하는 반응설 또는 S-R설에 대해서, 자극분포의 인지와 인지구조의 전환에 의한 것으로 보는 인지설 또는 S-S설이 맞서 있다.
학습이론은 학습이 어떠한 심리적 기제로 이루어지며, 어떠한 힘이 학습을 성립시키는가를 해명해 주는 법칙이나 이론의 체계를 말하는 것으로 학습이 일어나는 과정을 설명하고 예측하기 위한 것이다.
교육활동을 잘 수행하기 위해서는 학습이론에 대한 이해가 필요하다. 학생을 가르치기 위해서는 학습자 개개인이 어떻게 동기가 유발되고, 어떻게 새로운 지식과 능력을 학습하며, 그 학습을 통해 학습자의 행동이 어떻게 변화되는지 예측을 할 수 있어야 학습자에게 맞도록 적절한 처방을 내릴 수 있기 때문이다.
- 참고 자료
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