아동기의 인지 발달

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아동기의 인지 발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동기의 인지발달 : 구체적 조작기
2. 도덕성 발달
3. 콜버그의 도덕성 발달
4. 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인

본문내용

용하고 인간의 유지, 발전으로 보고 있다. 일반적으로 청년기에 있어서의 도덕적 판단은 사회성을 띠게 되는데 이것은 곧 인간이 사회화되어 감을
뜻한다고 보았다.
-3단계 : 대인관계 조화와 수단으로서의 도덕. 올바른 행위란 다른 사람을 기쁘게 하고 도와 주는 행위이며 좋은 의도로 그런 일을 했다는 생각이 중요시된다.
-4단계 : 법과 질서의 수단으로서의 도덕. 권위나 고정된 규칙, 사회질서 유지의 중요성을
느끼고, 주어진 사회질서를 유지하려는 행동이다.
③수준3 : 인습 이후 수준
이 시기의 수준에서는 자기중심적인 선악 판단은 물론 사회적인 가치기준에 의한 도덕관
념의 획득을 떠나서 개체의 자율적인 세계관에 의해 가치기준을 설정한다.
-5단계 : 사회계약으로서의 도덕. 법이 중요하지만 법의 사회적 용도에 대한 여부에 따라 법이 바뀔 수도 있다고 생각한다.
-6단계 : 보편적 윤리 지향으로서의 도덕. 옮은 것은 스스로 선택한 윤리적 원리에 따른 양심의 결정에 의해 정의되어진다.
(2) 콜버그 이론의 특징
①단계들이 불변의 연쇄를 이루고 있다. 극단적으로 신체적, 정신적, 손상을 입은 경우를 제외하고 사람은 반드시 순서에 따라 각 단계를 거쳐간다. 다시 말해서 도덕 발달은 다른 모든 발달처럼 일정한 원칙을 가지고 진행되므로 하룻밤 사이에 지고의 도덕 군자로 변신할
수 없다는 의미이다.
②단계들은 계층적 통합을 이루고 있다. 낮은 단계는 높은 단계의 도덕적 추론을 이해하지 못하지만, 높은 단계는 낮은 단계의 도덕적 추론을 포괄하고 이해한다.
③발달은 인지적 불균형이 생성될 때 발생한다. 도덕적 난관에 부딪혔을 때 그것을 해결하려는 인지적 판단이 서지 못한 상태를 불균형이라 한다. 이러한 딜레마적 상황에서 현재의인지적 판단으로 해결하지 못하는 경우 새로운 인지적 구조로 전환하여 해결해 나가는 것이발달의 특성이다.
4. 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인
1)또래의 역할
2)역할모델
3)자기통제
①자기 교수전략
②도덕적 자기개념
참고문헌
아동발달론, 김영옥백혜리최미숙황윤세(2009). 공동체)
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화

키워드

발달,   영아,   영유아,   아동,   인지,   연구