[초등학교 국어과 교과서 분석][4학년 2학기 첫째마당 생각의 열매를 모아][7차 국어과의 성격]

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목차

7차 국어과의 성격
7차 교육과정의 목표
7차 교육과정의 기본 방향
7차 교육과정 개정의 중점
창의적인 국어사용 능력 신장

본문내용

태도를 지닌다’라는 교육과정에 부합하게 주변의 어른들과 이야기를 하다가 아름다운 우리말을 들은 경험 이야기를 해보는 활동을 넣는다.
4. 쉼터
대체
- 바나나 보다는 ‘인절미’같은 우리말과 정서를 담고 있는 단어로 바꾼다.
국어과 수업 설계안
1. 단원 : 4-2 생각의 열매를 모아. (1) 여러 가지 의견 <하늘과 땅>
2. 단원의 지도 목표
1)인지적 측면- 인물의 생각에 대해 알 수 있다.
2)정의적 측면-바른 태도로 말하고 들을 수 있다.
3)심체적 측면-나오는 인물에 대하여 자신의 느낌을 말할 수 있다.
3.학습자 실태 및 지도상의 유의점
실태 조사 내용
방 법
반응(N=16)
지도 대책
1.이야기 속 인물이 있다
면담
관찰
13(80%)
독서 활동에서 이야기 속 주인공을 통하여 허구적 인물이 아닌 실제 존재했던 인물에 대한 관심을 갖게한다.
2.이야기 속 주인공에 대해 말할 때, 어떤 내용으로 말할 것인지 알고 실천한다.
1(6%)
3.말하고 들을 때 어떤 태도로 해야 하는지 알고 실천한다.
11(73%)
4.일주일에 세 권 미만의 책을 본다.
6(40%)
4.차시별 지도 계획
소단원명
주요 학습 내용 및 활동
차시
자료 및 유의점
읽 기
1.여러 가지
의견
1. 학습내용안내
2.이야기를읽고, 인물의 생각 알아보기
1/9
배경음악, 교사가 모델이 된다.
인물의 생각을 비교하고 내 의견 말하기
2~3/9
학교문집, 교사가 모델이 된다.
2.함께 의논하기
글을 읽고 글쓴이의 주장 알아보기
4/9
그림자료, 게임판
글쓴이의 주장에 대한 내 의견 말하기
5~6/9
그림자료
한 걸음 더
되돌아 보기
더 나아가기
7~9/9
사진자료
5.교재 연구
1)적용할 교수 학습 형태와 절차 교수 학습 형태
절 차
개 별 학 습
공부할 문제 유도→발표→학습지 작성
모 둠 학 습
이야기 나누기→발표→상호평가
게 임
퀴즈 풀기
문 제 파 악
탐 색
해 결
적용 발전
*제재와 관련하여 흥미 자극하기
*학습문제 유도하기
*학습문제 확인하기
*생활 속 경험 찾기
*인물에 대해 이야기할 때 고려할 것 생각하기
인물에 대하여 학습지에 기록하기
게임하기
2) 적용할 교수 학습 과정
6.단원 평가 계획
1)단원 평가의 방향
이 단원은 문학 영역에 해당하기 때문에 지식적인 측면보다는 정서적 측면을 강조할 것이다. 정서적 영역은 측정, 평가하기에 어려움이 있기에 그 효과 또한 확연히 드러나지 않지만, 아이들의 지속적인 문학에 대한 관심을 자극할 수 있는 평가가 이루어지도록 하겠다.
소 단 원
평 가 의 주 안 점
도구 및 방법
평가 시기
1. 여러 가지 의견
*이야기를 읽고 인물의 생각을 알 수 있다.
*인물의 생각을 비교하고 내 의견을 말할 수 있다.
발표
토의활동
수행평가
학습 과정 중
2.함께 의논하기
*이야기를 바르게 읽을 수 있다.
*이야기에 대한 느낌과 생각을 말이나 글로 쓸 수 있다.
관찰
수행평가
학습 과정 중
2)소단원별 평가의 주안점
7.지도상의 유의점
아이들에게 문학의 지식적인 측면을 전달하기 보다는 문학을 소개하고 경험할 수 있게 하여, 지속적인 관심을 가질 수 있게 호기심을 심어주어야 한다. 학습 과정에서는 아이들이 자유롭게 상상력을 발휘할 수 있는 환경을 제공해주며 교사는 아이들의 바람직한 모델이 되어주어야 한다.
8. 본시 교수 학습 지도 계획
단 원
1.생각의 열매를 모아
일 시
O
지도교사
O
본시 주제
이야기를 읽고 인물의 생각을 말 할 수 있다.
차 시
1/9
지도대상
4학년
학습 목표
인물의 생각의 대하여 말할 수 있다.
바른 태도로 말하고 들을 수 있다.
이야기를 즐겨 읽는 태도를 기른다.
과 정
(시량)
학습 요소
교 수 학 습 활 동
자료 및 유의점
문제파악
(5분)
제재와 관련하여 흥미 자극하기
학습문제 확인하기
T1. (이야기 주머니를 꺼내며)이것이 뭔지 아세요?
S1. 주머니 입니다.
S2. 보따리 입니다.
T2. 이것은 이야기보따리 입니다. 선생님이 특별히 준비했습니다. 여기서 몇 개의 이야기를 꺼내겠습니다. 어떤 이야기인지 마음속으로 맞춰보세요.
T3. (칠판에 사진을 모두 붙인 뒤)어떤 이야기 속에 나오는 인물인지 발표해보세요.
S3. 흥부와 놀부이야기입니다.
S4. 명탐정 코난 입니다.
S5. 에디슨입니다.
T4. 네 잘했어요. 사진들의 공통점은 무엇
입니까?
S6. 이야기 속의(인물, 사람)입니다.
T5. 맞았어요. 오늘의 공부할 내용은 이것과 관련 깊습니다. 무엇일지 짐작해서 발표해 볼까요?
S7. 이야기 속 인물의 생각에 대하여 말하기를 공부할 것 같습니다.
T6. ‘하늘과 땅’을 읽고 이야기 속 인물의 생각에 대하여 말하여 봅시다.
■그림자료
인사를 하고 주머니를 준비해 그림을 꺼내서 칠판에 붙인다.
인물이 등장하지 않는 그림은 떼어내고 힌트 차트 준비한다.
적용발전
(7분)
◎게임하기
T16. 오늘 여러분 참 열심히 공부를 하고 있네요. 그래서 선생님이 게임을 준비했습니다. 게임 제목은 “이야기에 나오는 인물은 누구이며 인물들의 생각은 어떠한가 입니다.”
■게임1.
두 모둠으로 나눠 색깔 펜으로 답을 적는다.
정리
(5분)
◎알게 된 점 이야기하기
T17. 오늘 수업에서 무엇을 알게 되었습니까?
S23. 이야기 속 인물들의 생각이 각 각 다르다 는 것을 알았습니다.
S24. 이야기 속 인물에 대해 말할 때, 다른 인물들의 말을 듣고 생각의 변화가 있을 수 있다라는 것을 배웠습니다.
T18. 느낀 점은 무엇입니까?
S25. 인물마다 생각의 차이가 있다는 것을 느꼈습니다.
T19. 다음 시간에는 좋아하는 인물을 그림 카드로 만들어 보겠습니다.
아쉬웠던 점도 표현 할 수 있다.
가. 본시 교수 학습 과정 안
평가 관점
평가 시기
평가 방법
인물의 생각에 대해 말할 수 있다.
수업 중
관찰/학습지
올바른 태도로 말하고, 듣는다.
수업 중
관찰
이야기 속 인물들에 대해 흥미를 갖는다.
수업 중
관찰/질문
나. 평가 계획
단원
학습 문제
이야기에 나오는 인물의 생각에 대하여 말하여 봅시다.
자료
[이야기 속 인물의 사진]
[게임 판]
처음 인물의 생각과 나중에 인물의 생각에 대해 말할 수 있다.
다. 칠판 활용 계획

키워드

7차국어과의성격,   초등학교,   국어과 교과서 분석