학습 장애 아동의 상담 지도 사례

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학습 장애 아동의 상담 지도 사례 에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

는 능력이 있다. 그림으로 자신을 표현하는 능력이 발달되어 있다. 그림으로 자신을 표현할 때, 매우 신중하며 많은 생각을 하는 모습을 관찰 할 수 있었다. 학생 은하를 길에서 만나면, 상담시 학생의 집에서 만날 때와는 달리 친밀감을 잘 표현하지 못한다.
2) 대인 관계 : 가족은 어머니, 그리고 두 살 위인 오빠와 살고 있어 비교적 단순한 가족관계를 형성하고 있다. 어머니와 좋은 관계이며 오빠와도 무난한 관계이다. 학교 선생님은 반복적으로 무섭다고 보고하였다. 다른 친구들과 썩 가깝지는 않지만 그런 대로 잘 어울리고 있다. 학교에서 친구들과 노는 것은 재미있다고 보고한다. 어머니는 자녀들에게 헌신적이며, 지난 번에는 어머니가 아이들을 데리고 우리 집에 와서 과자와 과일을 먹으며 T.V를 보고 함께 시간을 보내다가 집으로 돌아갔다.
3) 학교생활 : 독해력은 또래에 비해 약간 뒤지는 편이다. 책을 읽고 전체적인 줄거리를 파악하지 못한다. 단편적으로 내용을 이야기하고 독후감도 단편적인 이야기를 짧게 보고하는 수준이다. 독서를 즐기지 않으며 방과 후 주로 텔레비전을 보거나 친구와 노는 것으로 시간을 보낸다. 가정에서 자율적인 학습 습관이 몸에 베어 있지 않다. 지속적으로 방치될 경우 학습 결손이 우려된다.
6. 추후 상담 방향
1) 학교 생활에 관련된 이슈를 독서기법을 활용하여 다루어 나갈 것이다.
2) 어머니를 면담하고 지금까지 상담하는 과정에서 학생에게 일어난 변화나 반응에 관하여 피드백을 받는다.
3) 학생과 함께 서점을 나들이를 계획한다.
4) 학생과 개인적인 시간을 가질 수 있도록 한다

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