(유아교육평가A형)평가의 목적과 의의를 유아교육의 입장에서 논의

소개글

(유아교육평가A형)평가의 목적과 의의를 유아교육의 입장에서 논의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 유아교육에서의 평가의 개념
　　1) 일반적인 교육평가의 개념
　　 (1) 가치판단론적 개념
　　 (2) 정보처리론적 개념
　　 (3) 통합절충론적 개념
　　2) 유아교육의 입장에서 평가의 개념
　2. 유아교육평가의 목적
　　1) 유아의 현재 발달단계의 이해
　　2) 시간의 경과에 따른 유아의 변화 확인
　　3) 학습전체 유아의 현재 상태 파악
　　4) 교육과정 계획과 의사결정에 필요한 정보의 습득
　　5) 도움을 필요로 하는 유아의 선별
　　6) 행정적 결정 및 부모와의 면담 목적
　　7) 유아의 학습준비 판단
　3. 유아교육 평가의 의의

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

에 그 활동이 바람직하게 성과를 거두고 있는가? 등에 대하여 항상 검토하고 반성해야 한다. 특히 최근에는 교육심리학, 학습심리학 의 발달과 함께 교육평가에 관한 분야도 심도 있게 연구되고 있다. 종래의 주관적이고 단편적인 가치기준을 넘어서서 객관적이고 조직적이며, 과학적으로 이루어지고 있고 교육의 효율적인 측면에서 크게 다루어지고 있다. 따라서 평가는 다음과 같은 의도에서 이루어져야 한다.
① 교육평가는 교육의 성과와 유아에 대한 영향을 중심으로 하여야 한다. 즉, 교육목표, 교육과정, 생활지도계획, 지도의 결과, 교사의 활동, 교육운영, 교육시설과 설비 등 영역에 걸쳐서 행해진다.
② 평가방법으로는 과학적이고 합리적인 방법을 채용하여 주관적인 방법을 피하도록 노력하여야 한다.
③ 교육평가는 평가 그 자체에 목적이 있는 것이 아니고, 교육의 개선과 진보방향을 위한 것이어야 한다.
④ 평가가 교육의 결과나 효과에만 중점을 두어서는 안 되고 그 과정을 중요시해야 한다. 특히 유아의 교육활동에 대해서는 활동이나 일의 과정이 매우 중요하기 때문이다.
⑤ 평가는 일선교사에 의해서만 이루어질 것이 아니라, 필요에 따라서는 심리학자, 교육학자 등 전문가의 지도를 받거나 부모들의 의견을 들을 필요가 생기기도 한다.
⑥ 유아자신들에게도 자기평가를 할 기회를 주고, 상호평가도 할 수 있도록 지도해 나가야 한다. 어린이들이 자기평가나 상호평가를 할 경우 어떤 작업이 끝났을 때에만 할 것이 아니라, 작업 도중에도 평가하여 불충분한 부분에 대하여는 다시 한다거나 개선해 나가는 것이 바람직하다. 다시 말하면 올바른 평가는 그 자체에 의미가 있는 것이 아니고, 다음에 올 새로운 활동에 대하여 원동력이 되어야 한다.
또한, 교육활동을 평가함에 있어서 평가를 맡은 자의 소양을 살펴보면 다음과 같다.
① 평가자는 확고한 교육철학을 지니고 있어야 한다.
② 심리학적 분석력을 지니고 있어야 한다.
③ 통계학적 소양이 있어야 한다.
④ 창의력이 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아교육에 있어 평가의 목적 및 의의 등에 대하여 살펴보았다.
유아교육 현장에서 평가의 목적 및 의의는 크게 유아, 교사, 부모 및 기관의 측면에서 정리해 볼 수 있는데, 첫째, 유아가 연령에 맞게 발달하고 있는지, 각 유아가 가진 장점과 단점은 무엇인지를 파악하여 유아의 전인적 성장, 발달에 도움을 줄 수 있다.
둘째, 교사는 자신의 수업이나 유아와의 의사소통, 학급운영이 어떻게 이루어지고 있는지에 대한 피드백을 받음으로써 잘못된 부분을 고쳐 나가고 더 나은 교수를 위한 정보를 얻을 수 있어 수업의 질적인 향상을 기할 수 있다.
셋째, 부모는 자녀가 기관에서 제대로 된 교육을 받고 있는지 등 자신의 투자와 노력에 대한 효과를 알고 싶어한다. 또한 자녀양육태도나 의사소통 유형 등 부모역할 수행에 대한 정보를 제공해 줌으로써 보다 나은 부모-자녀관계를 형성하고 유아의 건전한 발달을 도울 수 있다.
넷째, 유아교육기관에서는 각 기관이 정하고 있는 유아교육 목표가 제대로 달성되고 있는지, 기관운영에 있어 미비한 점이나 보완할 점은 없는지에 대하여 파악함으로써 어떻게 수정, 보완해야 할 것인지에 대한 합리적이고 객관적인 정보를 얻을 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김병선 외 2명, 아동연구방법, 양서원, 1998.
2. 정종진, 교육평가의 이해, 양서원, 1997.
3. 장휘숙, 아동연구방법, 창지사, 2000.
4, 양옥승, 유아교육연구방법, 양서원, 1997.
5. 황해익, 유아교육평가 (제3판), 양서원(박철용), 2004.
6. 최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008.
7. 성태제, 최신 교육학 개론, 학지사, 2007.

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