[감상문,독후감] 혁신학교 _ 성열관,이순철 공저

소개글

[감상문,독후감] 혁신학교 _ 성열관,이순철 공저 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

혁신학교


1. 혁신학교란?
2. 저자가 한국 교육문제에 어떤 부분에 문제를 제기하였는가?
3. 나름대로 해법
　1. 교육과정의 혁신: 소외에서 참여로
　2. 수업의 혁신: 경쟁에서 협력으로
　3. 평가의 혁신: 일제형에서 과정형으로
　4. 교사문화의 혁신: 관행에서 전문성으로
4. 나의 의견

참고문헌

본문내용

이를 수용하고 따르는 교사들의 교육철학에 크게 좌우되는 상황에서 이들이 임기를 마친 뒤 다른 학교로 떠날 경우 교육 프로그램 전반이 흔들리게 될 것이라는 우려 또한 적지 않다. 이러한 현상은 공교육 체제 속에서 새로운 학교의 가능성을 모색하는 혁신학교 정책이 특수한 지역의 일부 특수 사례가 아닌 공교육 전체의 가능성으로 이해되고 확산해 나가기 위한 또 다른 차원의 노력이 필요함을 제기한다.
둘째, 혁신학교는 소인수의 작은 학급을 지향한다. 이를 위해 혁신학교는 학급당 학생 수를 25명 이내로 규정하고 있는데 학급당 인원수가 학급 교육활동의 질을 절대적으로 좌우하는 변수가 될 수 있다. 25명을 넘지 않는 상태에서 운영이 되면 교사들은 수업 시간에 학급의 모든 학생들에게 발표를 줄 수 있을 뿐만 아니라 수업 시간에 다양한 학습 활동이 가능하고 생활지도 측면에서도 용이할 것이다. 하지만 혁신학교에 대한 학부모들의 관심과 기대가 높아질수록 혁신학교를 잘 운영하고 있는 학교들의 교육 여건이 점점 나빠지고 있다는 아이러니한 현상에 대한 해결책이 모색되어야 할 필요성이 제기되고 있다. 실제 혁신학교 운영으로 언론의 집중을 받은 초등학교일수록 전입생 과다 유입으로 인한 학급 당 학생 수 과다 현상은 더욱 심하게 나타난다. 혁신학교가 제대로 운영되기 위해 학급당 인원 25명 이하는 매우 중대한 문제이며 이에 관한 대책마련이 시급해 보인다.
셋째, 혁신학교의 핵심 요소인 교수-학습(학습공동체) 환경에 집중할 수 있는 여건 조성 문제이다. 일반학교 교사들은 잡무나 공문처리를 위해 많은 시간을 보내고 있기 때문에 학습지도와 생활지도에 관한 문제들을 서로 이야기할 수 있는 시간이 비교적 적다. 이런 문제를 해결하기 위해서는 공문처리를 위한 행정 업무 보조요원 또는 정규 수업 시간에 교사를 보조하는 학습 보조교사들을 채용해야하는데 교육청에서 행정, 재정적으로 지원할 수 있는 한계 때문에 현실적으로 모든 학교를 혁신학교의 정책을 본받아 확산해 나가기에는 많은 현실적 어려움이 따를 것으로 예상되고 많은 노력이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
장훈, 김명수(2011). 경기 혁신학교 운영 사례 분석. 학습자중심교과교육연구. 11(1). 311-333.
유영진(2011). 혁신학교, 그 도전이 시작되다. 열린전북. 5(138). 64-67.
성열관(2010). 대담-진보교육감시대, 혁신학교의 의미와 과제. 교육비평. 제 28호

키워드

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