인도의 교육

소개글

인도의 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인도

2. 교육 개요

3. 교육 특징
　3-1 교육 제도
　3-2 공학 교육

4. 문제점과 시사점

5. 결론

본문내용

. 자본주의의 첨병이라고 할 수 자유시장 경제의 소용돌이 속에서도 NIIT의 설립자가 고수한 것은 보다 나은 교육에 대한 비전과 목적이다. 즉 미래교육의 질과 수 많은 인력의 배출은 예측불허인 미래 경제를 좌우한다는 신조이다. 이러한 신조 하에 Career Education이 시작되었는데 시작은 평범해도 그것이 지닌 잠재성이야말로 상상을 초월한다. 지식의 대권을 쥔 자가 시장(market)의 대권도 장악한다는 신념으로 출발한 NIIT 교육은 이미 그 성공여부가 세계적으로 입증되었다.
그러나 일반대학과는 달리 NIIT출신들에겐 학위 수여가 없고 단지 특정과정 수료증이 주어진다. 그러나 그럼에도 불구하고 NIIT 출신들이 지닌 자부심은 대단하다. 아울러 NIIT 아카데미의 모체인 NIIT 회사는 각 기업의 브랜드 이미지 확보와 해당 시장에서의 요구충족을 위해 각 분야 별로 Futurz, CATS, SWIFT 세 브랜드의 명성을 확인시키고 또 각 시장(market)에 가장 적합한 프로그램들을 제공하고 있다. Futurz의 경우 4년 코스의 방대한 iGNIIT program과 더불어 e-Commerce를 위한 프로그램을 제공하고 있다. NIIT's 핵심 프로그램이라고 할 수 있는 iGNIIT는 PP (전문훈련(Professional Practice)과 함께 RP 일년 과정의 산업훈련(industry training)을 제공한다. iGNIT 프로그램의 마지막 학기엔 본사에서 일년 간 실습을 할 기회가 주어진다.
Ⅳ. 문제점과 시사점
1. 인도교육의 문제점 및 시사점
s 교육의 양극화 심화 - 문맹률이 35%에도 불구하고 여전히 대중교육이 아닌 엘리트교육이 대세를 이루고 있다.
s 높은 교육열로 인한 사교육비문제 - 부유층 자녀들의 한달 과외비가 중산층 가정의 1년 치 월급과 비슷할 정도이다.
s 교육의 편중화 - 인도는 공대만이 아닌 인문분야나 예술분야에 있어서의 발전은 아주 미비한 편으로 교육의 편중화를 이루고 있으며 이러한 편중이 집중화라는 이점을 가질 수는 있지만 고속성장을 이루고 어느 정도 발전한 이제는 보다 넓은 부분으로 확장이 필요한 시점이다.
2. 우리나라 교육에 있어 시사점
s 인도의 교육제도 중 Reservation Policy는 사회적인 불평등을 제도적으로 완화할 수 있는 장치의 역할을 하고 있다. 최근 한국에서도 명문대학의 입학생들이 서울의 강남지역에 편중되는 현상이 시정을 위해 명문대 입학 정원 중 일정 비율을 지역별로 혹은 계층별로 할당해야 한다는 논의가 일어나고 있는데, 이런 점에서 인도의 사례를 참고할 필요가 있다.
s 국가 차원에서 뛰어난 능력을 가진 엘리트들을 선발하여 최고 수준의 교육 기회를 제공하는 정책이 필요하다.
s IIT, IIM 등 대학의 교육정책의 자율성이 최대한 보장해야 한다. 교육에 대한 중앙정부의 통제를 낮춤으로써 대학의 자율성을 높일 수 있는데 이는 IIT 같이 세계적인 대학을 만들 수 있는 길 중 하나라고 하겠다.
Ⅴ. 결론
1. 인도는 IT 강국이다. 그 바탕에는 공학 중심의 훌륭한 인도교육이 있다.
2. 인도의 성장동력은 무궁무진하다. 그 중 하나는 인도의 교육으로, 영어가 가능하며 싸고 우수한 노동력, 인구의 70%가 18살 이하 젊은 층이라는 점은 계속해서 인도의 고속성장을 이룰 수 있는 원동력 될 수 있을 것이다.
3. 인도는 평등한 기회를 보장할 수 있는 정책을 통해 사회의 개선을 추구함과 동시에 첨단 과학과 기술ㆍ경영 등에서 능력을 갖춘 인재들을 양성해야 할 것이다. 평등 지향과 엘리트 중심 교육이 서로 모순되는 것 같지만, 경제적으로 낙후되어 있고 전체 인구의 절대다수가 아직도 빈곤에 시달리고 있는 인도의 현실을 고려할 때 이는 충분히 납득할 수 있는 선택일 것이다.
현재 인도는 위에서 조사한 결과를 볼 때 초등학교부터 고등학교까지 컴퓨터를 선택과목으로 제공하지만 학년마다 2∼3개의 컴퓨터관련 독립과목이 개설되어 있다. 초등학생들은 그 수준에 맞는 프로그래밍을 배우며, 고등학교에서는 대학에서 전공하려는 학생들이 C++, 자바, 운용체계 등 선택과목을 수강하고 있다.
우리나라 또한, 이미 어느 정보 선진국과 비교해도 뒤지지 않는 우수한 인프라를 구축했으며, 학교 현장은 ICT로 인해 학교혁신과 수업개선을 시도하고 있다. 어느 시대 어느 교육과정에도 과도기는 있는 법이다. 이에 지금부터라도 컴퓨터교육을 우리의 미래 IT 산업과 연결해 조명해보아야 한다. 특히 컴퓨터교육을 전공하고 사이버세상을 이해하고 공유하여 도덕적 교육을 받은 우수한 컴퓨터 교사를 양성 또는 채용해야 할 것이다. 훌륭한 교사가 훌륭한 학생을 만들듯이 체계적인 컴퓨터 교육과정과 전문성을 갖춘 컴퓨터 교사를 활용하여 IT 재능을 가진 미래의 전문 인력을 조기 발굴하고 키워나가야겠다.
참고문헌
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인디아 스터디 : www.indiastudy.co.kr
인도유학닷컴 : www.indouhak.com
인도를 준비하는 모임: http://cafe.daum.net/polarisindia
인도 정부: www.india.gov.in
인도 교육청: www.education.nic.in
인도 대사관: www.indembassy.or.kr
인도 통계청: www.censusindia.net

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