고등학교 1학년) 학습,수업지도안 : 민족문화의 발달 - 문화의 새 기운

소개글

고등학교 1학년) 학습,수업지도안 : 민족문화의 발달 - 문화의 새 기운 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 대상 및 시간

2. 단원 별 구분

3. 학습목표

4. 본 차시에의 적용
1) 학습목표
2)수업 진행 양식

본문내용

고에서 발해사의 연구를 심화시켰어요. 이들은 한반도 중심의 협소한 사관을 극복하는데 힘썼던 인물들이라 볼 수 있구요. 김정희의 경우에는 금석과안록을 지어
북한산비가 진흥왕 순수비임을 밝혔어요. 금석과안록은 단순한 수집에 그쳤던 기존의 금석문연구를 분석, 검토, 평가의 과정까지 첨가하여 이루어진 금석문에 관한 저서에요.
안정복과 유득공에 관련된 참고자료는 교과서에 있으니 잘 읽어보도록 하구요. 이제는 지리에 관한 연구에 대해 배워봅시다.
지리에 대한 연구가 활발해진 이유는 아무래도 중국 중심의 사고에서 벗어나서 우리가 살고 있는 우리땅에 대한 관심이 높아진 것에서 비롯된 것이겠죠? 지리에 대한 연구는 역사에 대한 연구와는 달리 우리의 공간성에 대한 관심의 증대에서 비롯된 것이라고 할 수 있어요. 지리에 대한 연구는 지리서와 지도로 나누어서 살펴볼 수 있어요.
지리서는 역사지리서와 인문지리서로 나눌 수 있는데요, 역사지리서로는 한백겸의 동국지리지, 정약용의 아방강역고 등이 있어요. 한백겸의 동국지리지는 한국지리에 관한 사항을 여러 고서에서 뽑아 엮은 책이며, 정약용의 아방강역고는 한국의 영토를 중국, 한국 문헌을 중심으로 살피고 고증해서 쓴 책이에요.
인문지리서로는 이중환의 택리지가 있는데, 택리지에는 각 지역의 자연환경과 풍속, 인심, 그리고 어느 지역이 살기 좋은 곳인가가 언급되어 있어요.
이번에는 지도에 대해서 살펴보도록 합시다. 지금 보이는 사진이 혹시 무엇인지 아는 학생 있나요? (김정호의 대동여지전도사진을 보여준다.)네 그래요. 이것은 김정호의 대동여지전도에요. 이 지도는 산맥, 하천, 포구, 도로망의 표시가 정밀해진 지도라고 할 수 있구요 또 10리 마다 눈금을 표시해서 거리를 알 수 있게 만든 지도라고 할 수 있어요. 교통로에 대한 것이 자세하게 나와있는 것으로 봐서 당시에 산업활동이 중요해졌음을 알 수 있어요. 지도에 관련해서는 김정호 외에도 정상기가 있어요 정상기의 동국지도는 최초로 100리척을 사용하여 정확하면서도 과학적이게 만들어 낸지도에요. 100리 척에 대해서는 교과서에 있으니 참고해주세요.
이러한 지도들은 중국으로부터 서양식 지도가 전해짐에 따라서 정밀하고 과학적이게 제작될 수 있었어요.
자, 이제 마지막으로 언어에 대한 연구에 대해서 살펴봅시다. 우리의 언어에 대한 연구도 진전 되어서 신경준의 훈민정음운해와 유희의 언문지, 이의봉의 고금석림 등이 편찬되었어요. 신경준의 훈민정음운해는 국어의 음운연구서라고 할 수 있구요, 유희의 언문지는 한글연구서로 훈민정음의 자모에 해설하고 있는 책이에요. 그리고 이의봉의 고금석림은 우리의 방언과 해외 언어를 정리한 책이에요.
나머지 백과사전류저서에 관해서는 교과서를 읽어보는 것으로 대신하는 것이 좋을 것 같아요. 좀 많은 내용들이 그냥 적혀있는 부분이 이 부분이기도 한데요, 선생님이 따로 설명해 주지는 않지만, 교과서를 읽어보면서 백과사전류저서에는 무엇이 있는지 알아두고, 혹시 이해가 가지 않거나 어려운 부분이 있다면 선생님에게 질문해주세요.
다양한 답변.
△△학생은 대답한다.
잘 모르겠어요.
대동여지전도요.
학생들은 대동여지전도의사진을 PPT를 통하여 확인한다.
교사는 문답법을 활용하여 학생들의 참여를 높이고 수업에 대한 호감과 집중력을 향상시킬 수 있다.
교사는 적절한 사진자료를 활용하여 학생들의 이해를 도울 수 있다.
11분
수업 내용 총정리
및
확인
오늘 실학에 대해서 많은 내용을 한번에 배워서 여러분들이 이해하기에 좀 어려울 수도 있겠어요. 그렇죠? 그럼 지금까지 배운 내용을 선생님과 함께 정리해보도록 합시다.
먼저 농업 중심의 개혁론에 대해서 점검해봅시다. 농업 중심 개혁론에서 가장 중시 했던 것은 무엇인가요?
네 맞았어요. 그럼 각 학자들과 그 학자들이 주장했던 토지제도에 대해 함께 찾아보도록 합시다.(문제에 맞게 차례대로 학생들을 지적하여 문제를 풀도록 한다.)
모두 잘해주었어요. 다음으로는 상공업 중심의 개혁론에 대해서 함께 문제를 풀어보도록 합시다. 자, 각 학자에 해당하는 항목들을 연결시켜볼까요? 먼저, ○○학생 유수원에 해당하는 항목을 찾아볼까요?
네 맞았어요. 그럼 다음은 ◇◇학생이 홍대용에 관한 항목을 찾아볼까요?
잘했어요. 그럼 다음은 □□학생, 박지원에 대한 항목을 연결시켜 볼까요?
네 잘했어요. 그럼 마지막으로 박제가에 해당하는 항목을 연결시켜봅시다. △△학생?
네 여러분 모두 너무 잘해주었어요.
그럼 국학과 관련된 부분에 대해서 마지막으로 점검해보는 시간을 갖도록 합시다. 자 빈칸을 한번 채워볼까요?
(수업진행상황과 남은수업시간을 살펴, 학습문제를 함께 풀어보거나 과제로 내주거나 한다.)
토지제도의 개혁이요.
학생들은 질문에 맞는 답을 찾아 대답한다.
상공업 중심 개혁론의 선구자, 우서요.
임하경륜, 의산문답이요.
열하일기, 수레와 선박의 이용이요.
북학의, 소비 권장이요.
성리학, 역사, 지리, 언어요.
교사는 확인학습을 제시함으로써 학생들의 수업이해정도를 파악할 수 있다.
학생들은 수업내용을 점검하면서 오늘 배운 수업에 대한 점검 및 이해의 시간을 가질 수 있다.
11분
질의 및
응답과
다음 시간수업에
대한 예고
자, 그럼 오늘 수업에 대한 점검은 이정도로 하구요, 오늘 수업에 대해 질문 사항이 있으면 해주세요.(학생들이 질문하도록 잠시 기다린다. 질문이 없으면 자연스럽게 수업을 진행한다.)혹시 나중에 공부하면서 질문할 것이 생기면, 언제든지 선생님을 찾아와서 질문해주세요. 그러면, 선생님이 여러분에게 알려주도록 할게요.
또 선생님이 학습지를 함께 만들어 봤어요. 나누어준 학습지는 각자 풀어보고, 선생님이 답을 맨 마지막 장에 적어놓았으니, 문제를 풀어본 후에 의문이 생기는 것이 있으면 다음시간에 선생님에게 질문해주세요.
다음시간에는 과학기술의 발달에 관해서 공부할 것이에요. 여러분들이 시간을 내어서 과학기술의 발달 부분을 미리 읽어오면 수업을 들을 때 더욱 좋겠죠?
그럼 오늘 수업은 여기서 마치도록 할게요.
교사는 학생의 질문에 대해 충실히 답변한다.
다음차시수업에 대한 예고를 통해 학생들의 수업에 대한 관심과 참여를 유도할 수 있다.
2분

키워드

학습지도안,   교육,   실학의 발달,   수업지도안,   고등학교 1학년,   민족문화의 발달,   문화의 새 기운