초등학교 세계사 교육 교재 및 관련 논문(연구 성과물) 검토

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초등학교 세계사 교육 교재 및 관련 논문(연구 성과물) 검토에 대한 보고서 자료입니다.

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본문내용

제10장 아시아와 아메리카에 있어서 제국들, 제11장 대륙간 교역, 제12장 바다와 강의 교역, 제13장 유럽의 새로운 지향, 제14장 유럽, 아프리카, 아메리카의 접촉, 제15장 아시아의 변화, 제16장 민주주의의 성장, 제17장 산업시대의 시작, 제18장 내셔널리즘과 제국주의의 성장, 제19장 초기 20세기, 제20장 후기 20세기, 제21장 경제의 변화, 제22장 종교의 영향, 제23장 정치적 이벤트로 본문만 총 698쪽에 이르는 방대한 내용을 담고 있다. 양과 질에 있어서 대만, 중국, 일본 그리고 한국의 교과서와는 비교가 되지 않는다. 이러한 교과서를 가지고 세계사를 배운 미국의 초등학생과 전혀 세계사를 배우지 않은 학생들이 장래에 국제 경쟁에서 이기기는 어려울 것이다.
④ 일본과 북한
일본과 북한은 우리와 마찬가지로 초등학교에서는 세계사 교육을 하지 않고 있다. 일본의 경우 초등학교에서는 자국중심의 역사만 가르치도록 하고 있으나 고등학교에서의 세계사는 그 수준이 대단히 높다는 것을 알 수 있다.
북한의 초등학교 역사 교육은 사건과 인물 병행의 국사를 배우는 것이 아니라 ‘어린시절’ 시리즈를 통해 국가 지도자에 대한 위인숭배교육만을 실시하는 특징을 가지고 있다.
4) 성과물 검토
3편의 논문 모두 초등학교에서의 세계사 교육이 필요하다는 주장을 하고 있다. 박준수와 김흥수의 논문에서는 세계적인 시각을 길러주는 국제이해교육의 측면에서 초등학교의 세계사 교육이 필요하다고 하였다. 그리고 초등학교 사회과 교과서에 세계사에 관한 내용이 부족하다는 결론을 내렸다.
김원수는 자민족 중심주의의 국가사가 아닌 세계사와 지구규모의 보편적 역사 인식을 위해서 초등학교에 세계사 교육이 필요하다는 주장과 함께 사회교과서 내용을 한국사와 세계사를 연계하여 구성해야 한다고 하였다.
배한극은 7차 초등학교 사회과 교육과정의 목표와는 달리 내용에서는 세계사 영역이 제외되고 있다고 하였으며, 글로벌 시대의 사회적 요구에 맞춰 초등학교에 세계사 교육이 도입되어야 한다고 주장하였다. 그리고 세계사 교육이 활발한 미국, 중국, 대만의 사례를 초등학교에서 세계사 교육을 해야 한다는 주장에 관한 근거로 들고 있다.
박준수와 김흥수의 논문을 제외하고는 2편의 논문에서는 초등학교에서 세계사 교육의 당위성을 주장할 뿐, 초등학교 사회과 교과서에서 세계사 내용에 관한 문제점 및 구성의 방향에 관해서 구체적인 대안을 제시하지는 않았다.

키워드

초등학교 세계사 교육 교재 및 관련 논문(연구 성과물,   초등학교 사회과 속의 세계사 교육내용의 한계 ,   초등학교 세계사 교육