집단중심평생교육방법의 설계 검토

소개글

집단중심평생교육방법의 설계 검토에 대한 보고서 자료입니다.

목차

집단중심평생교육방법의 설계 검토 (교육)

1. 집단의 특성에 따른 교육방법
1) 평생교육을 위한 형식적․비 형식적 집단

2. 수업의 설계
1) 목적 및 목표의 설정
2) 교육계획의 수립
3) 수업의 원천분석
4) 수업내용의 유형 설정

본문내용

자세 : 특정 행동에 대한 사전조정 혹은 준비도를 말한다. 정신적 자세, 정서적 자세, 신체적 자세를 포함한다.
- 유도된 반응 : 보다 복잡한 과업의 요소가 되는 구체적 기술적 행동을 수행한다. 어 기술을 개발하는 데 있어서 첫 단계로 볼 수 있다.
- 기계화 : 안내자나 모델링과 함께 학습된 행동이 학습자의 몸에 배게 되며 그것을 반복적으로 수행함으로써 숙달된다. 어떤 특정과업을 혼자서 능숙하게 수행할 것이 기대된다.
- 복합적 외현반응 : 동작의 복잡한 패턴이나 순서를 포함하여 보다 복잡한 과업에 참여하게 되며, 주저하지 않고 자동적으로 행동이 수행된다.
- 적용 : 학습자가 운동활동을 그 상황에서 기대되지 않은 요구를 충족시키기 위해 응용할 수 있을 때 일어난다. 대부분의 스포츠에서 개인은 상대자나 팀의 다른 성원이 행한 동작에 재빨리 반응해야 하는데, 대인적 상황에서 비언어적 의사소통은 상대방의 상호작용에 의존한다. 학습자는 즉각적 후속해동에 따라 동작이나 기술을 선택할 수 있다.
- 조직 : 이전에 습득한 기술에 기초하여 새로운 기술을 창조하는 능력으로, 어떤 기술의 구성부분을 완전히 숙달하고 이전에 학습한 능력을 발휘하여 창작할 수 있다.

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