집단따돌림의 정의, 원인, 유형, 실태, 해결방안, 개인의견

소개글

집단따돌림의 정의, 원인, 유형, 실태, 해결방안, 개인의견에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 집단따돌림의 정의

2. 집단따돌림의 원인
1) 개인적 요인
2) 사회환경적 요인

3. 집단따돌림의 유형
1) 소외형
2) 욕․협박형
3) 조롱형
4) 장난형
5) 강제형

4. 집단따돌림의 실태

5. 집단따돌림의 해결방안
1) 상담 및 치료
2) 교육 및 훈련의 기회제공
3) 환경 조정
4) 부모에 대한 교육․정보제공
5) 학교에 대한 지원
6) 지역사회에 대한 개입

6. 집단따돌림에 대한 개인의견

참고문헌

본문내용

꾀 한다.
셋째, 지식중심입시 위주의 현 교육체제에 대한 개선을 학교 및 행정당국에 요구한다.
4) 부모에 대한 교육정보제공
효과적인 부모 역할을 위한 상담 및 청소년과 부모관계 증진을 위한 교육 훈련을 실시한다.
5) 학교에 대한 지원
첫째, 학교사회복지사는 학교가 지역사회의 기관들과 협력적인 작업관계를 발전시킨다.
둘째, 학교사회복지사는 청소년의 심리사회적 문제에 대해 교사에게 설명한다.
셋째, 학교내 집단따돌림을 예방하기 위해 교칙에 집단따돌림 행위 상세화 및 처벌조항을 명시한다.
넷째, 학교에 지역사회 자원(청소년 상담실, 지역사회복지관 및 관련 사회복지기관)에 대한 정보를 제공한다.
6) 지역사회에 대한 개입
첫째, 학교사회복지사는 집단따돌림이 지역사회 유해환경과 밀접한 관계를 가져야 할 것이다.
둘째, 집단따돌림을 비롯하여 학교폭력 문제를 학부모, 교사는 물론 지역사회내 검경찰, 학교, 시도군구청, 교육청, 사회복지기관 등을 학교사회 복지사와 함께 일하는 행동체계(action system)로 끌어들여 지역사회 지지망을 구축하고 이를 근거하여 학교폭력을 예방추방하기 위한 범시민운동이 전개될 수 있도록 지원한다.
6. 집단따돌림에 대한 개인의견
집단따돌림이 지금엔 얼마나 심각한 문제인가 다시한번 생각하게 만든다.주변에서도 따돌림을 받는 친구들의 이야기를 들을 수 있었다. 하지만 선생님이 모를리 없는데 방관하는 태도에 많은 불쾌감을 느꼈다. 선생님의 생계가 먼저인지 진정한 교육이 먼저인지 되묻게 되는거 같다.
물론 학교에 지원이 제대로 이뤄지지 않아서 전문 상담선생님이 없는곳도 있다 들었다. 심각한 지금에 교육에 지원만을 우선시 하지 말고 복지에서도 투자를 아끼지 않는 교육기관이 되었으면 한다. 상담사가 또래가 될수도 있다는 이야기 많은 호감을 갖았다. 그리고 가정에서도 많은 대화로써 힘든 일을 혼자 감당치 않게 관심을 처음부터 갖아야한다. 앞으로 어른에 눈에서 보는 지원정책이 아니라 학생들의 눈에서 보는 정책이 필요한 것으로 보인다.
참고문헌
김용태박한샘, 청소년 친구 따돌림의 실태조사, 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들, 청소년 대화의 광장, 1997
김준호 외, 학교주변 폭력의 실태와 대책, 한국형사정책연구원, 2010
문재현 외, 학교폭력 어떻게 만들어지는가 : 일진·왕따·폭력 그리고 어른들이 해야 할 일들, 살림터, 2012
이규미 외, 상담사례를 통해 본 왕따 현상, 서울 청소년상담연구Ⅲ: 왕따 현상에 대한 이해와 상담 접근, 서울:서울특별시 청소년 종합 상담실, 2000
이옥수, 자기노출 및 공감훈련 프로그램이 국민학생의 인간관계 증진에 미치는 효과, 석사학위논문, 부산대학교 대학원, 2006
이원진, 무심한 엄마 무관심한 선생님 : 어른들을 위한 내 아이 왕따 대처법, 21세기북스, 2013
이은정, 초등학생의 집단 따돌림과 교사의 자율성 지지가 수업 참여도에 미치는 영향, 고려대학교 교육대학원, 2013
한국교육개발원, 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힙) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원, 2008

키워드

따돌림,   집단따돌림,   왕따