인간 발달 단계의 특징과 발달의 원리에 대해서 서술

소개글

인간 발달 단계의 특징과 발달의 원리에 대해서 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인간 발달 이론
1) 에릭슨
2) 피아제

2. 인간 발달 단계의 특징
1) 태내기의 특징
2) 신생아기의 특징
3) 영아기의 특징
4) 유아기의 특징
5) 아동기의 특징
6) 청소년기의 특징
7) 성인기의 특징
8) 중년기의 특징
9) 노년기의 특징

3. 발달의 원리
1) 다차원성
2) 연령단계
3) 개인차
4) 최적기
5) 전체에서 부분으로 진행
6) 발달의 순서

4. 인간 발달의 원리
1) 유전과 환경
2) 성숙과 학습
3) 연속성과 불연속성
4) 초기경험과 후기경험

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

인데, 경험을 쌓음으로써 행동이 비교적 지속적으로 변화하고 안정되어 그 뒤의 행동에 효과를 가지게 된 경우를 말한다.
3) 연속성과 불연속성
아동은 환경과 끊임없이 상호작용을 하며 역동적으로 성장하고 발달한다. 발달상에 영속선상에 놓여져 있음으로 해서 새로운 환경에 도전하고 자극을 받는다. 아동은 늘 새로운 환경에 노출되어 새로운 사건과 상호작용을 한다. 이렇게 체험을 통해 새로운 경험을 적응했는지 혹은 적응을 하지 못했는지의 여부에 따라 자신의 행동양식을 새롭게 선회하고 구조화 시켜갈 것이다. 만약에 새로운 환경자극에 적절히 순응하지 못했을 경우, 아동은 환경자극을 회피하고 새로운 환경을 모색할 것이다. 이때 아동 자신은 지금 까지 보여 왔던 전혀 새로운 방식의 행동양식을 갖추게 된다. 반면에 새로운 환경을 적응했을 경우, 자신의 행동양식을 더 섬세하게 구체화 시키고 환경을 보다 넓게 확장해 갈 것이다. 즉, 아동의 행동발달이 회피 또는 퇴행하거나 지체되지 않고 발달 영속선상에 놓이게 된다.
4) 초기경험과 후기경험
초기경험의 중요성을 강조하는 것은 인생은 계속되는 여정이기 때문에 한 개인의 심리적 특성은 그 근원을 더듬어 올라가 조사해 봄으로써 알 수 있다는 신념에 기인하고 후기경험 주창자들은 인가의 발달은 유아기의 변화 이후 조각상과 같이 불변하는 것이 아니라 조수의 간만처럼 끊임없이 변한다고 주장한다.
5. 시사점
인간은 전 생애에 걸쳐 변화하는 존재이며 서양에서 생겨난 발달심리학은 이러한 인간의 전 생애에 걸친 모든 발달적 변화의 양상과 과정을 연구하는 학문이다. 발달이란 인간의 생명이 시작되는 수정의 순간에서부터 죽음에 이르기까지의 전 생애를 통해 이루어지는 모든 변화의 양상과 과정을 의미하며 발달심리학은 그러한 발달에서의 일반적인 경향과 원리를 규명하는 데 의의가 있다. 서양의 심리학이 한국에 도입된 후 여러 가지 필요성으로 인하여 인간에 대한 이해와 접근 방법, 그리고 상담·심리 치료면에서 현존하는 심리학 이론과 기존의 동양 사상을 비교하고 결합하려는 시도가 몇몇 심리학자들에 의해 있어 왔지만, 지금까지의 연구는 미시적인 입장에서 동·서양 사상의 결합을 시도하였다고 해도 과언이 아니며 거시적인 입장에서 동·서양의 사상을 비교하거나 결합하려는 시도는 거의 없었다. 이들 대부분은 불교나 도교, 유교 등 종교 사상과의 결합을 통하여 인간관과 의식구조라든지, 심리적 문제를 해석한 것이 주를 이룬다. 일생을 통해 변화하는 인간의 모습이나 그 변화의 원리를 다루는 발달심리학적 부분이 부족한 것이다. 그러나, 심리학의 목적이 인간을 보다 잘 이해하는 것이라고 한다면, 어떤 시점에서의 개인의 의식이나 성격, 심리적 문제를 해석하고 다루기 위해서는 전체적인 시간 조망에서 인간의 보편적 의식이나 심리적 문제를 규명하는 것이 선행되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인간 발달 단계의 특징과 발달의 원리에 대해서 서술해 보았다. 인간의 수명이 증가하고, 인구구조가 변화하면서 여러 세대가 같은 시대, 같은 사회에서 함께 살아간다. 더불어 사회가 정치, 사회, 문화적으로 급격히 변화함에 따라 삶의 가치, 신념, 태도의 차이를 일컫는 세대 차이 또는 세대 갈등이 부각되고 있다. 고대 이집트의 파피루스에도 ‘요즘 젊은이들은 이해할 수 없다’는 글귀가 있듯이 세대 갈등은 동서고금을 막론하고 있어왔지만 사회의 변화 속도가 빨라지면서 갈수록 심화되는 양상이다. 가정 내에서 부모와 자녀 간 갈등은 물론이고 교육현장의 교사와 학생, 일상생활에서 부딪히는 많은 사람들과의 갈등은 역할의 차이에서 비롯되기도 하지만 근본적으로는 세대 갈등을 내포하고 있다. 이는 세대 간 출생 연대의 차이로 인해 다른 성장배경을 가지고 사회, 문화, 역사적 경험을 한 탓일 수 있으나, 발달적 관점에서 보면 인간이 각 생애주기에 수행하는 상이한 발달과업에 따라 다른 가치관을 형성하기 때문이다. 이처럼 생애주기별로 신체 및 심리행동적 특성이 다르고 주요 과업 및 사회적으로 기대되는 역할이 다르기 때문에 세대 갈등을 완화하기 위해서는 다른 사람들의 행동, 신념, 가치를 이해할 필요가 있다.
참고문헌
송명자 (2000). 발달심리학, 학지사.
정옥분 (2002). 아동발달의 이해, 학지사.
정옥분 (2007). 전생애 인간발달의 이론. 학지사.
김경희 (1999). 발달심리학, 생애발달. 학문사.
임진영 외 (2011). 인간발달 연구의 동향과 교육학적 시사: 맥락주의적 접근을 중심으로. 교육심리연구.

키워드

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