유아과학교육의 교수-학습 방법

소개글

유아과학교육의 교수-학습 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 과학적 탐구 방법
　1) 과학적 탐구 방법
　2) 과학적 탐구를 촉진하는 전력

2. 과학교육에서 질문
　1) 질문
　2) 교사 질문의 목적(Mary Budd Rowe, 1973)
　3) 질문의 유형

3. 유아과학교육의 교수-학습 방법
　1) 탐구-발견적 방법
　2) 구성주의적 교수-학습 방법
　3) 협동학습으로서의 과학교육

참고문헌

본문내용

로 비롯된 초대 의문제로 비롯됨
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2단계
조 사 방 법 ◀탐구/발견/창조▶ 문제 해결 전략
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자연세계에서의 3단계
현상에대한 설명 ▶설명과 해결제안◀ 적응의 인간문제해결
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개인행동과 4단계 개인활동과
사회적응 행동취향 사회적응
3) 협동학습으로서의 과학교육
(1) 일반적으로 과학학습과정에서의 세 가지 유형의 상호작용
① 개인주의적 상호작용 : 학생들이 준거에 대해 독립적으로 활동
② 경쟁적 상호작용 : ‘승리’를 위해 학생들은 경쟁 속에서 활동
③ 협동적 상호작용 : 어린 아동들은 상호목표를 향해 집단 내에서 함께 활동
(2) 과학 학습에서는 협동적 학습을 조직할 수 있음
① 성취
② 고등사고 과정
③ 학습참여
④ 집단 응집력
⑤ 사회적 상호 의존과 수용
- 유아가 구체적이고 직접적인 경험을 통하여 새로운 정보를 습득하고 과학 학습뿐만 아니라 일상생활에 필요한 사고기술을 습득할 수 있게 하는 것이 과학적 탐구과정, 즉 과학 과정기술, 이러한 과학과정 기술은 과학적 진리의 지식을 찾아가는 과정임과 동시에 과학을 학습하는데 반드시 필요한 사고기능이다. 유아들에게 적합한 기본적인 과학과정 기술은 관찰하기, 분류하기, 의사소통하기, 측정하기, 예측하기, 실험하기. 창안하기를 포함
- 과학 활동을 위한 질문은 유아로 하여금 생각하고, 설명하고, 유아가 다시 질문하도록 안내하는 강력한 도구, 즉, 질문은 유아를 도전하게 하고 생각을 자극하고, 예견하며 가설을 세우게 하고, 지식을 구성해 나가도록 하기 위해서 사용하는 방법
- 질문에는 4가지의 유형으로 분류하고 있는데, 인지적 기억질문, 수렴적 사고 질문, 확산적 사고 질문, 평가적 사고 질문으로 구분해 볼 수 있음
- 유아과학교육의 교수-학습 방법은 과학 활동을 더욱 효율적으로 진행할 수 있도록 도움을 주는 교수방법을 뜻함.
- 과학 활동의 교수학습방법은 활동의 특성에 따라 적절하게 활용함으로써 효과를 얻을 수 있는데, 탐구-발견적 방법, 구성주의적 교수-학습방법, 협동학습으로서의 과학교육 등이 접근방법으로 활용 될 수 있음.
참고문헌
유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012

키워드

유아 과학교육,   과학교육,   교수 학습방법,   교사 질문,   탐구 발견적 방법,   구성주의적 교수 학습 방법,   협동학습으로서의 과학교육 ,   유아과학교육