[구성주의] [아동수학지도] 구성주의(Constructivism) 이론이 아동수학교육에 미친 영향

소개글

[구성주의] [아동수학지도] 구성주의(Constructivism) 이론이 아동수학교육에 미친 영향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 구성주의란

2. 구성주의 이론이 아동수학교육에 미친 영향
　1) 학생 중심적 개별화
　2) 발문 중심적 상호작용
　3) 의미 지향적 활동
　4) 반영적 추상화

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

점이 있다고 할 수 있는 것이다. 이런 이유에서, 수학교육학적 구성주의에서는 학생들 자신에 의한 반영적 추상화를 촉진할 수 있는 수학 교수학습을 지향하고 있는 것이다. 앞에서도 이미 논의하였지만, von Glasersfeld(1991a)의 “모든 지식은 감각과 반성으로부터 나온다”는 진술에서 알 수 있듯이, 구성주의자들은 반영적 추상화의 능력이, 모든 수준의 수학적 지식의 주요 원천이 된다는 것을 확신하고 있다.
3. 나의 의견
구성주의적 교육은 학습자 중심의 교육체계, 학습자 중심의 학교체계, 그에 따른 교육과정 및 수업에 대한 다양한 시사점을 주고 있다. 교사 중심의 주입식 교육에서 탈피하여 학습자 중심의 구성주의적 교육이 되기 위해서 교사와 학생의 인식변화가 우선되어야 함은 물론, 교육체계와 학교체계, 교육과정까지 학습자 중심의 교육이 될 수 있도록 뒷받침해 주는 것이 중요하다.
또한 학생중심의 인간주의적인 교수-학습을 위해서 학습 환경의 정비도 필요하다. 이에 가장 선행되어야 할 것이 교과서를 학습자 중심으로 구성하는 작업일 것이다. 교과서는 교육과정에서 제시한 교육목표를 달성하기 위하여 교육내용을 학습자수준에 맞게 선정조직하고 구체적으로 진술한 자료로, 학교교육에서 교과서는 학생이나 교사에게 가장 기본적이면서 중요한 학습자료로서 역할을 수행한다. 그러므로 교과서에 제시된 수학적 과제들은 학교 수학 수업에서 활동의 핵심을 형성한다. 또한 수학적 과제들은 학생들이 배운 학습의 내용을 잘 이해하고 숙달할 수 있도록 제공되어야 한다. 그러한 수학 교과서가 시대의 흐름에 따라가지 못한다면 우리의 교육과 미래는 어두울 것이다. 수학 교과서가 학생용 자료이긴 하지만 그것과 연계하여 다양한 교수용 자료의 개발 또한 필요하다. 즉, 교과서를 중심으로 효율적인 교수-학습활동을 이끌어 가기 위한 다양한 종류의 교수-학습 자료들이 병행하여 개발될 필요가 있다. 이는 교육부에서 직접 개발하는 1종 교과서만 아니라 출판사에서 개발하는 2종 교과서의 경우도 이러한 다양한 교수-학습자료의 개발이 시도될 필요가 있다는 것을 의미한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 구성주의 이론이 아동수학교육에 미친 영향에 대해 서술해 보았다. 피아제의 인지발달 이론에 의한 구성주의 교육 원리는 네 가지로 요약할 수 있다. 첫째, 아동들은 인지 발달 단계에 따라 실재(reality)에 관한 해석을 달리한다. 둘째, 학습자가 참여할 수 있고 동화와 조절의 적응 과정이 일어나는 활동과 상황에 의해 인지발달이 촉진된다. 셋째, 학습 자료와 학습 활동들은 아동의 신체 또는 정신 활동에 적절한 것이어야 한다. 넷째, 학습자들이 적극적으로 참여할 수 있고 도전적인 학습 방법을사용하여야 한다.
참고문헌
이 경우 외(1997). 유아 수학교육의 이론과 실제. 창지사.
이정욱 외(2006). 유아수학교육. 정민사.
박영배(2004). 수학 교수·학습의 구성주의적 전개. 경문사.
김태숙(2004). 구성주의 이론에 따른 수학과 교수학습 방법. 석사 학위 논문. 금오공과대학교 교육대학원.

키워드

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