교사, 영유아간 상호작용의 실제 [보육교사]

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본문내용

의 연장임을 명심하고 교사는 놀이 촉진자,
상호작용자로서의 역할을 수행해야 한다.
◎ 식사 및 간식
유아가 감사하는 마음으로 즐겁게 식사할 수 있도록 분위기를 이끌어준다. 식사
및 간식 시간을 통해 영양 교육, 바람직한 식습관 형성, 기본생활습관 훈련이 이루
어지도록 지도한다. 식사시간을 통해 유아는 스스로 먹기, 음식 골고루 먹기, 바른
자세로 먹기, 자신이 먹은 자리 정리하기 등의 태도가 길러지고 음식과 몸의 건강
에 대해 다양한 지식을 획득할 수 있다.
◎ 낮잠 및 휴식
놀이실의 조용하고 넓은 영역을 택해 잠자리를 준비한다. 커튼이나 블라인드를
내려 잠들기에 적당한 밝기와 조용한 음악을 준비하면 더 좋다. 연령이 높아질수록
낮잠 자기를 싫어하고 힘들어하는 경향이 있는데 이 때 너무 강요하지 말고 조용히
누워서 쉬거나 놀이실 조용한 영역 혹은 독립된 공간에서 잠시 머물도록 하면서 다
른 유아를 방해하지 않도록 한다. 어린이집의 하루 일과에서 유아들이 휴식의 의미
를 제대로 알 수 있도록 설명해 주면서 일정 시간 휴식을 취하도록 한다.
◎ 오후 실내외 자유놀이
오전에 비해 계획된 새로운 활동을 줄이면서 유아 개인의 흥미를 바탕으로 하는
자발적인 놀이가 편안하게 전개되도록 한다. 유아의 놀이 선택을 존중하고 유아가
주도하는 놀이에 적절히 개입하며 충분한 시간과 적합한 놀이감을 제공한다.
◎ 야간 통합보육
저녁시간이나 야간에 보육을 하는 경우, 일정 시간 이후에는 영아반과 유아반으
로 나누어 통합보육을 실시할 수 있다. 이때에는 개별적이고 조용한 활동을 하면서
귀가 준비를 한다. 이 시간대에는 유아들이 지치고 피곤하여 짜증을 내거나 분쟁이
발생할 가능성이 크므로 유아의 안전에 유의하면서 최대한 효율적으로 돌볼 수 있
는 방안을 모색해야 한다.
◎ 귀 가
부모에게 하루일과를 간단하게 전달하며 유아와 인사를 나눈다. 이때 일일보고서
나 대화수첩 등을 활용하여 글을 통해 교사와 영아 부모 간 의사소통을 좀 더 구체
적으로 할 수 있다.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔회

키워드

교사,   영유아,   보육교사,   상호작용,   보육시설,   보육현장