영유아 : 교사와 영유아간 상호작용

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영유아 : 교사와 영유아간 상호작용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음

본문내용

엎지르기, 또래를 물거나 때리기 등에
대해 교사는 어떻게 반응하는가?
대 4-8
소 3-9 또래 간 긍정적 상호작용의 격려
1 보육교사는 또래 간 긍정적 상호작용을 거의 격려하지 않는다.
2 보육교사는 또래 간 긍정적 상호작용을 가끔 격려한다.
3 보육교사는 또래 간 협동, 나누기, 긍정적 정서표현 등의 상호작용을
자주 격려한다.
◎ 점검 사항
- 영유아의 다툼이 많은 경우에 어떻게 하는가? 관찰과 기록을 통해 문제 상황을
분석하는가?
- 또래 간 협동, 돕는 행동 등을 얼마나 자주 격려하고 칭찬하는가?
- 교사가 영유아들에게 웃기, 나누기, 기다려주기, 칭찬의 말 해주기, 인사하기
도와주기 등의 행동을 얼마나 많이 하는가?
대 4-9
소 3-10 영유아의 자유놀이에 교사 참여
1 보육교사는 영유아 놀이에 거의 참여하지 않는다.
2 보육교사는 영유아 놀이에 소극적으로 참여하거나, 놀이를
활성화시키지 못한다.
3 보육교사는 영유아의 놀이 상대로 참여하고, 놀이를 활성화시킨다.
◎ 점검 사항
- 교사는 자유 놀이 시간에 실내, 실외를 막론하고 늘 영유아들 곁에 있는가?
- 교사는 영유아의 놀이 상대로 참여하는가?
- 교사는 영유아의 놀이에 적절한 때에 적절한 방법으로 개입하는가?
(예: 놀이가 단순하게 반복되고 있을 때, 다른 놀이감이 필요할 때, 놀이상대가
필요하거나 유아가 놀이에 초대할 때, 놀이를 하지 않고 배회하는 유아가
있을 때, 문제가 생겨 놀이가 중단되었을 때 등)
- 교사는 영유아의 놀이에 참여하여 언어적 상호작용을 얼마나 하는가?
- 교사는 유아의 자유놀이를 활성화시키기 위해 환경을 재구성하거나 자료를 첨
가하는 노력을 얼마나 하는가?
대 4-10 영유아의 부정적 정서 수용
1 영유아가 울거나 불안한 감정을 보일 때, 보살피지 못하는 경우가 많다.
2 영유아가 울거나 화내고 불안해 할 때, 받아주지 못할 때가 가끔 있다.
3 영유아가 울거나 화내고 불안해 할 때, 보육교사는 대체로 이를
받아주고 보살펴 준다.
◎ 점검 사항
- 영유아가 부정적 정서를 보일 때 안아주거나 말로 위로해주는가?
- 영유아가 부정적 감정을 말로 표현할 수 있도록 기회를 주고 들어주는가?
- 영유아가 보이는 부정적 정서의 원인을 파악하기 위해 노력하는가?
- 대안적인 놀이나 활동을 제안하여 부정적 정서에서 벗어나도록 돕는가?
대 4-11
소 3-11 영유아간의 다툼이나 문제 상황 개입
1 영유아 간의 다툼이나 문제에 보육교사의 개입이 거의 없다.
2 영유아 간의 다툼이나 문제를 영유아 스스로 해결하도록 지도하기보다
대부분 보육교사가 해결해준다.
3 보육교사는 영유아 간의 다툼이나 문제에 대해 적절하게 개입하며,
그들 스스로 해결하도록 지도한다.
◎ 점검 사항
- 영아반의 경우 교사가 평소 관찰을 통해 문제 상황을 빨리 파악할 수 있는가?
- 영아반의 경우 동일한 놀이감을 여러 개 준비해서 소유에 대한 갈등상황을
예방하고 있는가?
- 유아들 간의 다툼에 교사가 얼마나 자주 개입하는가?
- 교사는 유아들 간의 다툼 상황에서 스스로 문제를 해결하도록 기다려주는가?
- 교사는 유아들이 문제해결을 위해 이야기를 나눌 때 곁에 머물며 들어주는가?
- 교사는 유아들의 자발적인 문제해결 과정을 격려해주는가?
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔회

키워드

교사,   영유아,   보육교사,   상호작용,   보육시설,   보육현장