[아동과학지도] 아동과학교육과 관련하여 피아제의 이론에 대하여 설명하시오 - 아동과학교육

소개글

[아동과학지도] 아동과학교육과 관련하여 피아제의 이론에 대하여 설명하시오 - 아동과학교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동과학교육이란
2. 아동과학교육과 관련하여 피아제의 이론
1) Piaget의 구성주의 인지발달 이론
2) Piaget 이론의 구성주의 인지적 발달 과정
3) 아동과학교육과 관련하여 피아제의 이론
(1) 피아제 이론에 기초한 유아 과학활동 내용
(2) 피아제 이론에 기초한 유아 과학 교수방법
(3) 피아제 이론에 기초한 유아 과학활동의 전개방법
(4) 피아제 이론에 기초한 유아 과학활동을 위한 교사의 역할
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

는 유아에게 과학적 지식을 전달하는 지식 전달자의 역할에서 벗어나 적절한 언어적비언어적 개입을 통하여 유아 주도적 학습이 이루어질 수 있도록 돕는 역할이 요구된다.
3. 시사점
Piaget를 중심으로 하는 인지적 구성주의 관점에서는 어린이의 정신적 구조와 구성적 과정에 초점을 맞춰 어린이들이 주변세계에 대해 어떻게 의미를 만들어가며, 또한 현재의 지식구조를 어떻게 변화시켜 나가는가를 보여줌으로써, 유아과학활동의 방법적인 면에 많은 점들을 시사하고 있다. 즉, 지식의 구성과정은 생물학적으로 예정된 발달과정의 틀 안에서 동화(assimilation)와 조절(accommodation)을 거쳐 일어나기 때문에 과학활동은 유아가 직접 사물을 조작하여 탐구와 실험 및 토의를 통해 스스로 의미를 구성해 가도록 하고, 유아가 단순히 물체를 만져 보거나 주어진 절차를 따르는 것이 아니라 실험에 참여하는 유아의 사고 작용이 활성화 되도록 격려하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동과학교육과 관련하여 피아제의 이론에 대하여 설명해 보았다. 구성주의는 역사적으로 철학에서 출발한 사조로, 지식이란 무엇이며 인간이 지식을 어떻게 형성하게 되느냐에 대한 물음, 즉 인식론에 관한 논쟁에서 비롯되었다. 인식론은 인식적 탐구 활동을 통하여 지식에 대한 본질적인 의미를 밝히려는 것으로, 인식론적 관점은 다시 객관주의 인식론과 주관주의 인식론으로 구분할 수 있으며 구성주의는 주관적 인식론에 근거하고 있다. 구성주의는 원래 교수이론은 아니지만 학습자의 학습과 이해에 초점을 둔 교수접근을 제시하고 있어 표상주의, 객관주의로 대표되던 기존의 교수 학습에 대한 새로운 대안이 되고 있다. 유아교육의 분야에서 구성주의적 접근은 Piaget의 발달이론에 기초하는 인지적 구성주의와 Vygotsky의 발달이론에 기초하는 사회문화적 구성주의로 대별될 수 있다. 인지적 관점과 사회문화적 관점은 지식이 구성되는 것이라는 관점에서는 공통적이나 유아가 지식을 구성하는 방법에 대해서는 관점을 달리한다.
참고문헌
교육과학기술부(2009). 유아과학창의 활동자료. 교육과학기술부.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영·유아 과학교육. 학지사.
김신곤(2009). 구성주의 교수방법이 유아의 과학적 개념변화에 미치는 효과. 한국영유아보육학.
문미자(2006). 구성주의 과학 활동이 유아의 과학적 질문에 미치는 영향. 탐라대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.

키워드

아동,   과학,   교육,   피아제,   이론,   아동과학교육