외국의 청소년 복지 서비스, 프로그램 사례 (미국, 영국, 일본, 프랑스, 독일의 청소년복지 서비스, 사례)

소개글

외국의 청소년 복지 서비스, 프로그램 사례 (미국, 영국, 일본, 프랑스, 독일의 청소년복지 서비스, 사례)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 미국의 청소년복지 서비스, 사례

Ⅱ. 영국의 청소년복지 서비스, 사례

Ⅲ. 일본의 청소년복지 서비스, 사례

Ⅳ. 프랑스의 청소년복지 서비스, 사례

Ⅴ. 독일의 청소년복지 서비스, 사례

본문내용

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5. 인권에 관한 계몽 활동
법무성의 인권옹호기관에서는 연간행사로 전국 각지에서 아동학대, 집단 따돌림, 아동 권리에 관한 조약 등 청소년의 인권에 관한 강연회, 심포지엄, 좌담회 등을 개최하고 있다. 매년 12월 4일부터 10일의 인권 주간에는 『아이의 인권을 지키자』를 강조사항의 하나로 내걸고, 집중적으로 계몽 홍보 활동을 실시하고 있다.
6. 사회를 밝게 하는 운동
법무성이 주축이 되어 범죄예방활동의 일환으로서 사회를 밝게 하는 운동이 실시되고 있다. 이 운동은 모든 국민이 범죄나 비행의 방지와 죄를 범한 사람들의 갱생에 관하여 이해를 깊게 하고, 각각의 위치에서 협력하여 범죄나 비행이 없는 밝은 사회를 만들고자 하는 운동이다. 구체적으로는 전국 각지에서 직접적인 비행방지활동, 예의범절까지 포함한 육아상담 활동, 지역에서 비행문제 등을 함께 이야기하는 작은 집회활동, 퍼레이드 등의 캠페인 활동 외에 스포츠 대회, 연구발표회, 친자 상호이해 행사 등 청소년의 주체적 참가를 통한 행사 등을 적극적으로 마련하고 있다.
7. 서포트 팀의 활동
서포트 팀은 청소년의 문제 행동이 다양하고 심각해지면서 개별적인 청소년의 문제 상황에 착안하여 정확한 대응을 하기 위해 학교, 경찰, 아동상담소, 보호관찰소 등의 관계 기관이 팀을 구성하여 적절한 역할 분담 아래 연계하고 대처하기 위한 것이다. 서포트 팀은 원활한 조직화를 위해 관계 기관의 네트워크 구축, 그리고 필요에 따라 서포트 팀에 참여를 요청할 수 있는 단체 등과의 긴밀한 연계를 도모하는 것을 중요하게 여기고 있다.
8. 적응지원교실
적응지원교실의 목적은 학교거부 청소년의 집단생활에서의 적응, 정서의 안정, 기초학력의 보충 기본적 생활습관의 개선 등을 위해 상담, 적응지도를 함으로써 학교복귀를 지원하고 나아가 학교거부 학생의 사회적 자립을 도모하는 것을 기본으로 한다.
청소년의 입장에 서서 생명이나 인격을 존중하는 인간미가 있는 따뜻한 상담, 적응지도를 한다.
상담에 관해서는 공감적인 입장에서 청소년의 자립을 지원하는 활동을 실시한다.
지도
방법
각 교과등의 학습지도에 관해서는 재적하였던 학교와 연락을 취하여 시설 및 청소년의 실정에 맞게 실시한다.
지도내용은 청소년의 실태에 맞게 적절하게 정하여, 개별지도와 병행하여 시설 및 청소년의 실정에 맞는 집단지도를 실시하는 것으로 한다.
가정방문에 의한 상담, 적응지도는 시설, 지역, 청소년의 실정에 맞게 적절하게 실시하는 것이 바람직하다.
시설은 학교거부 청소년의 보호자에 대해서 학교거부의 원인이나 상태에 따라 적절한 조언, 지원을 하는 것으로 한다.
Ⅳ. 프랑스의 청소년복지 서비스, 사례
영화에 대한 지원
청소년층을 대상으로 한 예술영화제 및 실험영화제 지원, 청소년창작가들을 위한 지원이 이루어지고 있으며 청소년층을 대상으로 영화제작 단체에 대한 지원, 청소년을 위한 영화상영지원 등의 사업을 하고 있다.
독서운동을 추진
문화센터를 통해 독서의 즐거움과 글쓰기 세계에 접근시키기 위한 프로그램이 진행되고 있다.
연극에 대한 지원
연극을 소비차원에서가 아닌 연극연출 교육, 연극공연 및 발표 지원 등 창조차원에서 접근시키는 활동을 지원하고 있다.
사회적응에 대한 지원
청소년의 직업세계에서의 적응은 사회적 적응을 필요로 한다는 인식 하에 신체적, 사회문화적 활동을 통한 사회적응을 지원하고 있다.
과학기술활동에 대한 지원
과학기술화동이 발견을 통해 세계에 눈을 뜨게 하고 인간과 자연현상을 설명해 준다는 점에서 중시되고 있다. 구체적인 프로그램으로서 천문여가활동이 지원되고 있다.
환경교육
청소년참여활동으로서 청소년의회가 발족되었다. 16~28세로 구성되는 청소년의회는 도의회 대표와 전국청소년단체 대표 등으로 구성된다. 청소년 의회는 7개 소위원회를 중심으로 화동하고 있다. 이는 지역의 특수한 요구를 반영하기 위한 지역성위원회, 청소년입장을 대중매체에 반영하기 위한 대중매체위원회, 직업/교육위원회, 인종, 성 등 여러 형태의 차별철폐를 위한 차별위원회, 국제적 협력과 연대위원회 등이다. 청소년들이 입안, 기획하는 프로젝트를 경제적으로 지원하는 데피죈느사업, 청소년들이 정규수업 이외에 창조적 여가활동을 즐기게 하기 위한 방학 및 여가센터 사업 등이다.
Ⅴ. 독일의 청소년복지 서비스, 사례
숄 형제의 집 Jugendheim “Geschwister School”
숄 형제의 집은 100년 이상의 역사를 가진 청소년 복지, 교육 그리고 직업 교육을 행해온 시설이다. 초기 기독교적인 이상을 가지고 설립된 이 시설은 아직 그 정신을 지니고 있다. 오늘날은 50여명의 청소년이 3곳이 시설공간에서 7개의 생활집단과 1개의 등하교 하는 주간집단으로 구성되어 있다. 또한 이 시설에는 직업교육학교가 설치되어 있다. 80여명의 학생이 시설에서 운영하는 5~9학년의 일반학교(초, 중학교 과정) 과정과 특수직업학교 과정을 다니고 있다. 이 2개의 학교는 시설의 지역주민의 자녀들도 다닐 수 있게 공개되어 있다. 이 시설의 아동, 청소년 그리고 미혼모 등의 원생들은 60여명의 전문 교육을 받은 시설 종사자와 약 10명의 일급여자 들에 의해 치료와 교육 등의 서비스를 제공받고 있다.
이 시설의 모든 운영 프로그램과 운영경비는 아동청소년지원법 제27조에 의한 양육보호지원 정책과 이와 연계된 지원 조항 동법 제34조, 35조, 32조, 그리고 제41조에 의해 지원된다. 시설의 모든 프로그램의 목표는 원생들의 나이에 맞는 자립성과 스스로의 책임감을 갖는 자로 양육, 교육시키는 것이다. 숄 형태의 집은 청소년 복지사업뿐만 아니라 시설 내 2개의 학교를 통해 교육 사업을 병행하고 있다. 하나는 행동장애청소년을 위한 특수학교이며 다른 하나는 특수직업 학교이다. 이 두 학교는 Thueringen 주 학교법에 의해 정규학교로 인정받는다.
본 학교에는 10명의 교사와 4명의 실습교사, 3명의 특수교사, 5명의 임시교사가 근무하고 있으며 12세에서 18세 사이의 80여명의 청소년들이 교육을 받고 있다. 이 학교는 시설원생뿐만 아니라 지역출신 학생들에게도 개방되어 있다. 이 학교의 등록은 특수교육해당자라는 소견서가 첨부되어야 한다.

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