[유아문학]유아문학 활동의 실제 - 동화로 접근하는 경험적·분석적 접근법(동물) - 이상한 자연사 박물관, 신발 밑의 꼬마 개미

소개글

[유아문학]유아문학 활동의 실제 - 동화로 접근하는 경험적·분석적 접근법(동물) - 이상한 자연사 박물관, 신발 밑의 꼬마 개미에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 동화 제목 : 이상한 자연사 박물관
1) 동화 줄거리
2) 저자 소개
3) 활동명 1 : 공룡 나라를 여행해요
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동방법
(4) 수업 Note
4) 활동명2 : 무슨 이야기를 하고 있을까?
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동방법
(4) 수업 Note
5) 함께 보면 좋은 그림책

2. 동화제목 : 신발 밑의 꼬마 개미
1) 동화줄거리
2) 저자 소개
3) 활동명 : 찬반토론 - 개미를 어떻게 할 것인가?
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동방법
(4) 수업 Note
4) 함께 보면 좋은 그림책

참고문헌

본문내용

고양이 두 마리, 강아지와 함께 살고 있다. 작품으로는 「공룡의 저녁 식사」등이 있다.
3) 활동명 : 찬반토론 - 개미를 어떻게 할 것인가?
(1) 활동목표
■개미를 어떻게 해야 할지에 대한 자신의 생각을 이야기하고 다른 친구를 설득하기 위한 다양한 전략을 세원 본다.
■사람과 동물의 다양한 차이점 다양한 입장에 대해서 생각해 보고 입장이 다름을 이해한다.
(2) 활동자료
찬성/반대 표, 찬성/반대 막대 그래프 판, 신발과 개미 모형(그림)
(3) 활동방법
동화들려주기(그림책)
→
이야기 나누기
→
그래프 작성하기
→
평가 및 마무리
① 그림책을 들려준다.
② 신발과 개미 모형을 보여주고 남자아이와 개미의 입장을 이야기 나눈다.
■개미는 지금 어떤 어려움에 처해 있니?
■남자아이는 어떤 어려움에 처해 있니?
③ 나라면 어떻게 할지 이야기 나눈다.
■만약 네가 개미라면(남자아이라면) 지금 기분이 어떨까?
■만약 네가 개미라면(여자아이라면) 어떻게 이 어려움을 빠져나올 수 있겠니?
④ 찬성과 반대표를 그래프 판에 붙이고 찬성과 반대로 나누어 앉는다.
■너는 남자아이가 개미를 밟는 것을 찬성하니, 반대하니?
■어느 쪽의 그래프가 더 높니?
⑤ 다른 친구를 설득하는 이야기를 해 자신의 편으로 오도록 한다.
■너희는 왜 개미를 밟는 것에 찬성하니?
■너희는 왜 개미를 밟는 것에 반대하니?
⑥ 하루의 일과가 끝난 후 그래프의 높이를 비교한다.
■생각을 바꾼 친구들은 왜 생각을 바꿨니?
⑦ 결정대로 신발 위치를 조정한다.
■너희들의 결정대로 이 신발로 개미를 꽝! 또는 옆으로 치울거야.
(4) 수업 Note
■ 유아들은 ‘나라면 이렇게 할래요’라는 주장은 잘하지만 다른 친구를 설득하려면 어떻게 해야 하는지 어려워한다. 교사가 양쪽의 입장에서 먼저 이야기해주는 것이 필요하고 “왜 그렇게 생각해?” 라는 질문을 계속 한다. 설득할 때는 왜 그렇게 생각하는지를 명확하게 이야기하여 분명한 근거를 대는 것이 중요하다. 찬반 토론은 한번으로 끝내기 않고 유아들의 생활에서 발생하는 문제나 흥미있어 하는 문제를 택해 지속적으로 하면 효과적이다.
4) 함께 보면 좋은 그림책
■「개미들의 소풍」 가시다 에리코 글, 후루야 카즈호 그림, 고광미 옮김, 한림, 2002
■「개미가 날아올랐어」 이성실 글, 이태수 그림, 다섯수례, 2002
■「개미의 먹이가 되다」 신기한 스쿨버스 키즈 14, 조애너 콜 글, 브루스 디건 그림, 이현주 옮김, 비룡소, 2002
[학습평가]
1. 공룡이야기를 통해 사라진 동물에 대한 흥미는 자연스럽게 자연탐구와 연결되고 이 연결은 자연보호의 소중함의 중요성을 알게 되었다.
2. 자연은 작은 미생물조차도 소중하다는 것을 인식하고 영유아들의 관심이 곧 자연보호라는 것을 알 수 있게 하는 시간을 가졌다.
참고문헌
이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014

키워드

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