<학령전기 아동> 학령전기 아동의 발달 특성, 학령전기에 학대나 방임으로 인한 문제증상과 일반적인 징후, 아동학대를 예방하기 위한 방법

소개글

<학령전기 아동> 학령전기 아동의 발달 특성, 학령전기에 학대나 방임으로 인한 문제증상과 일반적인 징후, 아동학대를 예방하기 위한 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학령전기(3~5세)아동의 발달 특성
2. 학대나 방임으로 인한 문제증상과 일반적인 징후
3. 아동학대를 예방하기 위한 방법
4. 아동 학대나 방임을 방지하기 위한 나의 의견

본문내용

심한 스트레스를 받거나 욕구충족이 되지 않고 고민스러울 때는 전문가에게 상담을 요청한다.
2) 피해자(아동)의 경우
- 크게 울거나 싫다고 소리를 지르는 등 학대거부의사를 확실하게 밝히도록 한다.
- 학대의 현장에서 피한다. 잘 모르는 사람은 따라가지 않는다.
4. 아동 학대나 방임을 방지하기 위한 나의 의견
지금까지 학령전기 유아발달과 학대나 방임으로 인한 문제증상을 알아보았다. 유아기는 영아기에 비해 신체의 성장속도는 원만하지만 꾸준한 신체 발달을 통해 운동기능이 크게 향상된다. 인지적발달에 의해 정신적 표상이 가능하고 여러 가지 상징을 사용할 수 있게 된다. 그러나 유아의 전조작기의 한계로 인하여 자기중심적이고 직관적이며 비논리적 특징을 나타낸다.
언어발달에 있어서는 어휘력이 급격히 증가하고 문법적인 기초를 획득함에 따라 언어를 통한 의사소통 능력도 보다 발달하게 된다. 이 시기에 유아는 활발하게 주변환경을 탐색하며 다양한 놀이에 참여하고 또래친구들과의 상호작용도 이뤄진다. 정서를 이해하고 조절하는 능력이 점차적으로 발달되며, 자신의 자아와 성에 대한 개념을 형성해 가고 사회화 과정에 필요한 기본적인 행동양식과 가치를 획득해 가면서 아동기의 적응을 준비한다.
아동학대 및 방임이 아동발달 및 행동에 미치는 영향은 개인적 차원의 문제나 가정사로 한정하기에 부정적 영향 정도가 크고 광범위하다. 아동 학대 및 방임으로부터 아동 개인의 인권침해나 발달에 미치는 부정적인 영향을 막기위한 노력은 물론이고, 사회적인 차원에서 나타나는 부정적 영향 역시, 간과 할 수 없는 부분이다. 아동 학대 및 방임은 예방이 최선의 대책이지만, 그럼에도 불구하고, 아동학대 및 방임이 발생되었다면, 피학대 아동에 대한 조기 개입 체계를 갖추는 것이 필수적이라 할 수 있을 것이다.
이 주제를 선택한 이유는 끊임없이 풀어야 할 나의 숙제이기도 한 것 같다.
첫아이를 14개월에 어린이집에 보냈고 둘째아를 출산하기 위해 한달동안 시댁에 떨어져있다 만났는데 아이가 처음에 엄마한테 오지를 않았다.
그래서 둘째보다 첫아이한테 신경을 쓰려고 사교육비를 들어서 여러 가지 교육을 시켰는데도 아이가 발달이 느린것을 보아하니 처음부터 엄마의 정서적 애착이 부족하다는것을 깨달았다. 지금은 어린이집도 잘 다니지만 내적으로 정서가 불안하고 분노와 짜증이 남아있다. 학대는 아니지만 아동에 대한 방임으로 인한 부정적인 결과를 제시해주는 것 같다.

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