[아동과학지도] 유아과학교육의 철학에 대하여 논하시오 : 유아과학교육

소개글

[아동과학지도] 유아과학교육의 철학에 대하여 논하시오 : 유아과학교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아과학교육이란

2. 유아과학교육의 철학

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

도형 개념 형성하기, 측정하기, 규칙성 이해하기, 자료 수집하기와 분석하기이다. 과학적 탐구의 내용은 2세미만은 주변의 사물 지각하기, 주변 생명체에 관심 가지기, 자연현상 지각하기이며 만2세는 물체와 물질의 특성 탐색하기, 주변 생명체의 외적 특성 알기, 자연현상 인식하기, 생활도구에 관심가지기이며 만3-5세는 물체와 물질의 기본 특성 알기, 생명체와 환경과의 관계 알기, 자연현상 이해하기, 도구와 기계 활용하기이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아과학교육의 철학에 대하여 논해 보았다. 유아기의 과학교육은 유아로 하여금 과학에 대한 흥미와 탐구하는 태도를 가지고 감각을 통하여 스스로 탐색함으로서 자기 자신과 다른 사람, 그리고 주변 세계의 여러 가지 현상과 사물을 알고 이해하는 과정이다. 유아의 이러한 자각과 이해는 자신들의 방식으로, 또 자신들의 시간에 능동적인 학습자가 됨으로써 얻어지는 것이다. Leeper(1994)는 유아 과학교육의 목적을 과학적 방법을 사용하여 문제해결 능력을 발달시키고, 유아의 과학적 태도 발달과 과학적 지식, 정보 습득을 용이하도록 돕는데 있다고 하였다. 과학적 태도의 발달과 과학적 지식은 과학적 소양을 갖도록 하는데 과학적 소양은 가시화된 첨단 과학뿐 아니라 일상생활에서 합리적인 생활태도를 이끄는 원동력이라는 점에서 중요한 의미가 있다.
참고문헌
교육과학기술부 (2007). 유치원교육과정. 국정교과서.
권영례 (2000). 유아과학교육. 학지사.
박정민 외(1999). 유아 과학교육. 창지사.
김숙자(1999). 아동과학교육의 교수-학습과정 측면에서. 미래유아교육학회.

키워드

과학,   교육,   유아과학,   유아과학교육,   철학