정서행동 및 학습부진 등의 문제를 나타내는 아동기 학생을 지도할 수 있는 방안에 대하여 행동주의, 사회학습이론 등의 이론을 토대로 기술하시오.

소개글

정서행동 및 학습부진 등의 문제를 나타내는 아동기 학생을 지도할 수 있는 방안에 대하여 행동주의, 사회학습이론 등의 이론을 토대로 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 정서행동 및 학습부진 등의 문제 증상 및 원인
　1) 정서행동문제의 증상 및 원인
　2) 학업부진문제의 증상 및 원인
　2. 사회학습이론(관찰학습)과 행동주의의 주요 원리를 정서행동 및 학습부진 문제와 관련하여 설명
　1) 정서행동 및 학습부진 문제를 행동주의의 주요 원리와 관련하여 설명
　2) 정서행동 및 학습부진 문제를 사회학습이론(관찰학습)의 주요 원리와 관련하여 설명
　3. 학교에서 정서행동 및 학습 등의 문제를 보이는 학생을 지도할 수 있는 방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

의 부모와 먼저 상담을 하고 그 부모가 정서행동 및 학습부진의 원인이 되는 요인들이 무엇이 있는지 밝혀낸 후 이를 부모부터 고쳐 바로 잡음으로써 아동에게 영향을 미칠 수 있도록 문제 아동 가정의 환경조성에 적극적으로 참여한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 정서행동 및 학습부진 등의 문제를 나타내는 아동기 학생을 지도할 수 있는 방안에 대하여 행동주의, 사회학습이론 등의 이론을 토대로 살펴보았다. 사회학습이론은 초기 행동주의이론에 비한다면 인간의 인지체계를 통해 연결된 환경과 행동을 강조하는 것이기 때문에 보다 완성도가 높다고 할 수 있다. 따라서 아동의 정서행동 및 학습부진 등의 문제의 지도는 아동의 미시환경인 가정환경이 어떠한 가를 살펴봄으로써 시작되어야 할 것이다. 그래야만 아동의 지도방향이 수립될 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구” 한국교원대대학원, 2003
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 이순형, “아동복지 이론과 실천”, 학지사, 2006
- 김보임, “초등학생의 정서행동문제와 집행기능 결함의 관계”, 신라대, 2014

키워드

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