현장에서 과학지식에 대한 주입식 교육에 대해 생각해 보고 토론해봅시다.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 현장에서 과학지식에 대한 주입식 교육 현실
2. 과학교육이 영유아에 미치는 영향
3. 과학지식 주입식 교육에 대한 나의 종합적 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

회를 통하여 아이들은 자신의 감각과 신체적 기능을 정교하게 발달시킬 수 있다. 예를 들어, 실외의 과학활동으로 자전거 타기를 할 때 힘과 속도간의 관계를 배우면서 동시에 선과 발의 기능을 정교화시킬 수 있다.
3. 과학지식 주입식 교육에 대한 나의 종합적 의견
우리나라 보육현장에서는 아직까지 학습의 효율성 때문에 과학지식에 있어 주입식 교육을 선호하고 있다. 그러나 주입식 교육은 교사중심의 교육이자 암기중심 교육이기 때문에 영유아 발달에 있어 큰 도움이 되지 못한다고 생각한다. 또한 일부 학부모들은 주입식 교육이 싫어 아이들을 외국으로 유학보내고 있다는 것을 고려해 볼 때, 주입식 교육보다는 영유아 중심의 놀이교육을 강화해야 하지 않나 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
과학교육에 있어 영유아는 자율적으로 학습의 주체자가 되어야 한다. 즉 영유아중심의 열린교육을 지향하는 것으로 이러한 과학교육은 과거 우리시대의 주입식교육의 폐단을 맏는 거의 유일한 대책이 되지 않을까 생각해보았고, 오늘날 영유아들의 능동적 참여와 자율성을 중시하는 보육사상과도 일치한다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 과학교육 신은수, 안경숙 외 2명 저 | 양서원 | 2015.08.25

키워드

과학지식,   주입식 교육,   교육,   과학지식, 주입식