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교직의 문제점
3. 교직의 전문성
(1) 전문직의 기본 조건
(2) 전문직으로서 교직
4. 교직의 중요성
5. 교사가 학교현장에서 지녀야 할 바람직한 학생관
6. 교직의 성격(교직이 일반직업과 다른점)
7. 21세기 새로운 시대의 바람직한
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교직이 다른 전문직에 비하여 가지는 취약점
4. 교직이 다른 전문직보다 더 전문적이라고 주장할 수 있는 독특한 특징
5. 현대사회의 교사
Ⅴ. 교사의 자질
1. 교사는 교육자에게 필요한 학생관과 교육에 대한 사명감을 지녀야 한다
2. 교
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류재명, 『지리교육철학강의』, 1999, 한울 1. 일반 교사의 자질
2. 지리교사의 자세
3. 지리교사가 학생에게 교육하는데 있어 어떤 역할을 하는가?
4. 지리교사의 학생관
5. 바람직한 지리교사상
6. 지리교사의 자질
7. 맺음말
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. 서울:학지사.
박찬옥. (2012). 유아교육개론. 서울:교육과학사.
고미경(2007). 전문성 향상을 위한 유아교사론. 창지사. 1.서론
2.사회변화에 따른 유아교사의 역할
3.유아교사의 전문성
4.유아교사의 핵심 역량
5.결론
6.참고자료
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및 개별화와 관련하여, 교사의 발단단계에 맞추어 교사들에 대한 발전적 차이를 고려한 다양한 장학 지도 및 능력 개발의 방법을 사용해야 한다는 인식도 높아져 가고 있다. 교사는 교직의 전 기간을 통하여 교육관, 학교관, 학생관 및 교직관
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