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교회
4. 교제의 공동체로서의 교회
5. 증거 공동체로서의 교회
Ⅱ. 교회의 기원
1. 천주교의 기원문제
2. 개신교의 기원문제
Ⅲ. 기원과학으로서 창조와 진화
Ⅳ. 교회에서 할 수 있는 창조론 교육
Ⅴ. 교회의 분열
1. 초기
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진화학, 형설출판사, 1998
이양빈, 진화론의 실상, 계몽사
이효범, 끝없는 물음, 인간, 소나무, p.312-335, 2001
양승영, 진화론의 불가사의한 수수께끼, 한울
진화는 과학적 사실인가, 카이스트의 창조론 연구회
찰스 다윈, 종의 기원, 찰스 다윈, 을
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과학의 원리들의 적용을 다룬다. 중학교에서 가르쳐지는 진화론에 대해 비판할 수 있을 정도의 지식과 능력을 길러 주어야 한다.
고등부에서는 기원문제에 본질과 이에 대한 창조론과 진화론의 입장을 정리한다. 만물 중에 분명하게 나타난
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기준으로 삼았다. 예를 들어, 섭리론은 직접적 자아의식의 기술인데 반해, 창조론은 자아의식의 기술이 아니다. 왜냐하면 우리는 존재의 계속에 대한 의식은 있지만 존재의 기원에 대한 의식은 없기 때문이다. 창조의 문제는 직접적 자아의식
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기체의 관계 속에 있는 전일적 세계
7) 카오스 이론의 세계관
8) 가이아 이론
2.3 생태신학의 태동과 역사적 발자취
2.4 생태신학의 방법론
2.5 생태신학의 정립을 위한 성경해석
2.6 가톨릭 교회와 창조질서 보전
2.7 한국 천주교회와 창
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