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중 39분 45초 동안 학생들은 그저 가만히 앉아 교사나 다른 학생들이 하는 말을 듣고 있어야 한다. 이런 상태에서는 학생들이 수업을 지루해 하는 것은 당연한 일이다.
Ⅵ. 구조중심협동학습과 창의적 학습능력
구조중심 협동학습은 아동들에
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습에 대한 평가 역시 집단별로 하는 것이 좋다. 집단별로 평가하기 때문에, 그 집단에 속한 학습자들끼리 서로 협력하면서 학습할 수 있는 기회를 제공할 수 있다. 소집단 공동 학습의 형태를 강조하는 까닭은 개별적인 학습 활동도 중요하지
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습 방법이 제시되고 있다. 이러한 활동을 함에 있어 구조 중심 협동 학습의 구조들의 투입은 의미중심 문자 지도 방법의 효과를 극대화 할 수 있다.
그림을 보고 돌아가며 읽기는 동료 협의의 대표적인 방법이다. 동료 협의는 전통적인 학교
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습 능력을 신장하고, 학교 교육과정 편성운영의 자율성 및 학 생의 선택권을 부여하기 위해 하나의 교육과정 영역으로 학교급에 따라 신설 혹은 확대 함
- 교과 재량과 창의적 재량활동으로 구분
- 교과 재량활동: 중등 학교의 선택 과목 학습
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동의 창의적 사고력과 성향에 미치는 효과, 박병현,전주대학교, 2003 Ⅰ. 서사 문학 속 인물의 개념
Ⅱ. 서사 문학 속 인물이해의 의의와 지도 필요성
Ⅲ. 서사 문학 속 인물의 유형
Ⅳ. 서사 문학 속 인물의 삶 이해 방법
Ⅴ. 6차, 7차
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