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귀인하고 내현적 자기애 집단은 실패에 대해 능력귀인하는 경향이 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 외현적 자기애 성향자와 내현적 자기애 성향자를 구분하고 성공-실패 피드백에 대해 부적 정서, 자존감, 능력귀
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대한 주관적 해석은 상대에 대한 평가와 대처에 영향을 줌으로써 대인관계의 형성에도 영향을 주게 된다. 원만한 대인관계에 도움이 되는 대인지각기술 중 두 가지를 들어 설명하시오. (10점) 1) 인상형성 2) 귀인 Ⅲ. 결 론 참고문헌
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주의 집중 4. 성취도 Ⅳ. 학습장애아의 부적응 행동 Ⅴ. 학습장애와 학습부진과의 비교 Ⅵ. 학습장애의 원인에 따른 치료방법 Ⅶ. 학습장애 진단과 평가 방법 Ⅷ. 학습장애의 교육방법 1. 행동적 접근 2. 인지적 접근 참고문헌
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현적 자기애 성향 3) 자기애적 성향과 직무만족도 4) 사회적 상호작용 불안 5) 조직 내의 사회초년생 부적응 문제 4. 사회초년생에 대한 분석적 시각 1) 사회초년생의 직업적응 어려움 2) 직업선택과정 3) 직업적응과정 5. 사회란 무엇인
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부적응뿐 아니라 성인이 되어서도 사회에 적응하지 못하고 대인관계에 대한 공포를 느끼거나 회피해버리는 등의 심각한 후유증을 겪는 경우가 많아진다. (2) 반사회적 행동에 대한 동조성 청소년기에 두드러지는 집단 동조압력이나 동조현상
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논문 1건

2003, 교사-학생간의 인간관계와 학구적 자아개념 및 학습태도와의 관계, 원광대 교육 대학원 대학생활 중 대인관계에 대한 실태조사 Ⅰ. 목적과 필요성 Ⅱ. 연구방법 및 절차 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 고찰 Ⅴ. 요약 및 결론 ※ 참고문헌
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