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생각의 뿌리에 도달하게 된다. 설명의 단계단계 사이에 독자들의 의아함을 대변해주는 마이클 무어의 모습은 독자들이 이야기를 흐름을 따라갈 수 있도록 도와주는 장치가 될 것이다. 마이클 무어의 <핀란드 교육>을 보고 벡터 해석하기
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해석 : Multimedia 서울:이한출판사., 1994
조동원 : 미디어교육/영상문화교육의 현실과 과제 미디액트의 역할 영상미디어센터 MediACT정책연구실., 2000
한정선 : 미디어 교육의 새로운 해석과 접근 교육공학연구Vol.16 No.2, 2000
한국사회 언론연구회(199
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교육을 근시적으로 보는 것이 아니라 거시적으로 볼 수 있어야 한다. 통합성 교육이 이루어질 때 신앙공동체가 어느 한쪽으로 치우치는 오류를 범하지 않을 것이다.
<참 고 문 헌>
1. 이원일. <해석학적상상력과기독교교육과정>, (서울
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마이클 무어 감독, 2008)
책 ‘아픔이 길이 되려면’ (김승섭, 2017)
이광재. 2005. 의료사회사업원론 2판. 서울 : 인간과 복지.
윤현숙. 2013. “의료사회사업실천 환경의 변화와 과제”. 대한의료사회사업사협회.
윤현숙 외(2001). 의료사회사업론. 나
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마이클 무어 감독, 2008)
9. 김창엽(2005), 미국의 의료보장, 한울아카데미
10. 네이버 지식백과 [의료급여제도] [한국생활가이드북, 다누리, 여성가족부, 한국건강가정진흥원] Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영화 ‘식코’ 내용 요약
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이론적 배경
2. ‘체벌’의 이론적 배경
Ⅲ. 쟁점 분석
1. ‘인권’을 존중하는 ‘체벌’의 가능성
2. ‘체벌’의 실제 교육적 효과 여부
3. ‘체벌’을 대체할 수 있는 교육방법들
Ⅳ. 요약 및 결 론
참고문헌
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