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지식은 이러한 특성을 갖고 있어야 한다는 것이다
Ⅲ. 결론
본론에서는 지식의 특성에 대하여 살펴보고 일반 지식과 과학적 지식의 차이는 무엇이 있는지 서술하였다. 지식이란 어떤 것에 대하여 아는 상태를 말하는 것이다. 전통과 권위 등
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지식, 이해력, 적용력, 분석력, 종합력, 평가력 ② 정의적 영역 : 감수, 반응, 가치화, 조직화, 인격화 ③ 운동기능적 영역
<표 1> 기후도에 관한 단원의 이원분류표
내용 행동
1. 기본 술어를
안다
2. 기후도의
기호를 안다
3. 관련된 특정
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차이를 보이지는 않는다. 하지만 평가 및 종결단계에서는 학교라는 특수한 환경에서 사회복지를 평가받기 위한 준비가 필요하다.
학교사회복지를 하기 위해선 다양한 준비가 필요하지만, 학교와 사회복지가 모두 만족될만한 사항을 프로그
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작성
2. 필수적 학습의 수락기준
3. 문항형식의 선정
4. 표준화검사
1) 표준화학력검사의 사용
2) 표준화 학력검사의 선정
3) 지능측정의 비항상성의 이유
5. 성격의 측정
Ⅷ. 교육평가의 평가도구
1. 타당도
1) 내용타당도
2) 예언타당도
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일반적 지식과 기능기반: 다양한 세계를 넓게 직접 경험시키자
2) 특정 영역의 지식과 기능 기반: 한 분야에서 집중적인 경험을 해야 한다
3) 동기: 재미있어서 스스로 하고 싶도록 해준다
4) 확산적 사고력: 다양하게 생각할 기회를 자주 준
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