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학급은 작은 공동체 사회이다
3. 학급은 학생의 전인적 가치관 형성을 위한 배움터이다
4. 학급은 자신의 삶의 의미를 풍부히 하고 서로 도우며 생활하는 생활터이다
Ⅲ. 학급운영(학급경영)의 원칙
1. 합의성의 원칙
2. 위계성의 원칙
3.
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급(교실)의 개념
Ⅲ. 학급운영(학급경영)의 원칙
Ⅳ. 학급운영(학급경영)의 방법
Ⅴ. 학급운영(학급경영)의 두레활용
1. 아이들 스스로 살아 움직이는 교실을 가능하게 한다
2. 두레활동을 통하여 더불어 사는 삶의
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학급경영, 서울 : 형설출판사
교육부(1999), 적성과 소질을 살려주는 교육
장기환(1967), 학교행정, 서울 : 배영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학급회의의 목적
Ⅲ. 학급회의의 현실
Ⅳ. 학급회의의 원칙
1. 회의 공개의 원칙
2. 정족수의 원칙
3. 1의
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원칙
Ⅴ. 학급운영(학급경영)의 놀이활용
Ⅵ. 학급운영(학급경영)의 노래활용
Ⅶ. 학급운영(학급경영)의 사례
1. 연간 계획서 짜기
2. 아침 자율학습시간의 활용
1) 아침 자율학습시간을 운동장에서
2) 아침 자율학습을 교실에서
Ⅷ.
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학급경영 실태에 관한 연구, 석사학위논문, 부산대학교 교육대학원
ⅴ. 장이곤(1999), 학교·학년·학급경영, 서울 : 형설출판사
ⅵ. 정태범 외(1995), 학교·학급경영론, 한국교육행정학회, 하우 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급경영(학급운영)의 개념
Ⅲ
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교실의 특징
3. 열린 학습 공간 구성의 기초
가. 학습 공간 구성의 방향
나. 열린 학습 공간의 설계
다. 열린교육의 학습센터
라. 열린교실의 교구자료
4. 외국과 우리 나라의 열린교육 학습 공간
가. 영․미․일의 열
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운영되는 대안교육프로그램간의 연계과정 이수를 통해 학년학기 수료자격 또는 학력인정을 받을 수 있게 해야 한다.
Ⅲ. 요약 및 고찰
지금까지 닐의 섬머힐 학교와 우리나라의 대안학교의 유사점 및 특징적 요소들을 살펴보았다. 여기서 우
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문헌
<표목차>
<표1> 신체장애아 판별기준
<표2> 전국장애등록현황
<표3> 우리나라 장애아동등록현황
<표4> 특수학교현황
<표5> 일반학교의 특수학급현황
<표6> 특수교육대상자의 일반학급 배치현황
<표7> 연도별 특수교육 현황 추이
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학급경영
2.1.1 학급의 정의
2.1.2 학급경영의 개념
2.1.3 학급경영의 중요성
2.2. 클러스터
2.2.1 병렬프로세싱에 관련된 기술
2.2.2 공유 프로세싱(HPC)
2.2.3 대용량 인터넷 서비스 클러스터(LVS)
2.2.4 고가용성
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운영에 관한 연구.한국청소년개발원.
황경식(2004),학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드 북.교육부. 제1장 서론
제2장 학교폭력에 관한 이론적 배경
제1절 학교폭력의 개념 및 유형
제2절 학교폭력의 발생요인
제3절 선행연구의 검토
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학급경영. 학지사.
2. 주심환, 천세영, 명제찬, 신붕섭, 이석열, 이명주(2000). 교육행정 및 교육경영. 학지사 I. 학급 운영의 원칙과 학생관
1. 학급 운영의 의의
2. 학급 운영의 원칙
3. 학생을 어떠한 존재로 볼 것인가?
4. 덧붙이는 말
II.
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학급경영과 상ㆍ벌 관리
1. 학급운영
(1) 학급구조의 형성
(2) 학급규칙
(3) 학기 초 첫 한 달
(4) 조회와 종례
(5) 모둠활동
2. 상과 학급경영
(1) 효과적인 강화인자
(2) 상의 부정적인 효과
(3) 언제 보상할 것인가?
(4) 어떻게 보상
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경영을 복수 전공하고 있고, 금융 관련 자격증을 취하기 위해 공부를 하고 있습니다. 둘째로 고객에게 만족을 주는 법을 알고 있습니다. 편의점에서의 아르바이트를 통해 서비스 마인드와 고객 대응 방법을 배웠습니다.
마지막으로는 조직에
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마지막으로는 조직에
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경영학과
25. 일문과
26. 정보통신학과
27. 심리학과
28. 건축과
29. 환경공학과
30. 사진영상학과
31. 전산학부
32. 컴퓨터 응용 기계과
33. 경영학과
34. 환경과
35. 컴퓨터 공학과
36. 경영정보학과
37. 경영학과
38. 중문
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