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, 공동체, 2016, p53
9. 사회복지실천론 교안 p96/98 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Biestek의 7대 원칙의 기본적인 원리
2. 각 원칙마다 상황에 적합한 2~3개의 예시를 설명하고 이 원칙이 왜 중요한지에 대한 나 의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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원칙
학기당 5제재, 각 제재별 3차시로 구성
2) 제재의 재구성
내용의 특성, 시사성, 지역 학생 실태에 따라 문제의 상황이나 예화, 활동 등의 재구성 제시 가능
3) 활용상의 유의점
자료로서의 교과서(도덕적 사고와 판단의 연습, 도덕적 정서
도덕과 도덕과학습, 도덕과수업 도덕교육, 도덕과(수업, 학습)의 특징, 도덕과(수업, 학습)의 목표, 도덕과(수업, 학습)의 원칙, 도덕과(수업, 학습)의,
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특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석
8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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상황에 따른 검사 점수들의 정확성, 일치도와 안정성을 뜻함.
- 개인의 가설적 진점수(검사를 완전히 신뢰할 수 있다면 받을 수 있는 점수)와 개인에게서 관찰된 점수 간 차이는 측정 오차라고 부른다.
(2) 점수 차이
- 각 개인의 아동들의 수행
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예시)
5. 학교 교육 과정의 편성·운영 절차
6. 교육 과정 개발 모형 및 이론, 원리
7. 교과 중심, 학문 중심, 경험 중심, 인간 중심 교육관
8. 참고문헌
9. 개별 학교 교육과정 검토- 서울 예일여자고등학교 교육 과정 검토 및 분석
10.
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