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Ⅶ. 개념학습(개념형성학습)의 수업모형
학습 단계
학습 형태
수준별 교수학습 과정
자료와 유의점
과제 파악
출발점행동 고르기
사상의 제시
개념화 일반화
적용 도착점
행동 파악
수준별 학습활동
정리
전체 학습
개별 학습
대면,
개별 학습
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개념의 규칙을 스스로 찾아낼 수 있도록 한다.
마. 관찰과 기술의 기능을 개발하도록 도와준다.
바. 혼동을 초래하는 자료나 정보를 감소하거나 제거할 수 있도록 본보기를 활용한다.
사. 변별해 내기 쉬운 보기와 보기가 아닌 것으로 학습을
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선택 학습
(개념, 원리, 법칙의 적용)
학습 내용 정리
· 개별적인 학습 도달도 평가-해결 수준별 분류
· 수준별 학습하기(상-발전심화의 내용, 중-교과서의 적용 및 연습 수준 문제, 하-기초 학습 내용을 구체적 조작 활동을 통해 익히기)
-개별
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나갈 수 있도록 하는 학습전략의 하나로서 \'개념지도 작성법(concept mapping)\'을 개발하였다. 원래 개념지도는 학습자들이 알고 있는 바를 표현하도록 하기 위해서 개발된 것이었는데(Novak,1990) 이를 Okebukola(1988), Novak 과 Gowin(1984) 등이 학습전략
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학습 의욕을 높일 수 있었으며 수와 숫자의 관계를 쉽게 이해할 수 있었다.
4. 우리는 쌍둥이
1) 제작 목적
숫자 쓰기와 색칠하기, 많은 것과 적은 것, 같은 것 찾기 등 여러 가지 활동을 통하여 수 개념을 형성시킨다.
2) 재료
파일 북, 코팅 용지
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정덕희 저
그러나 듀이(Dewey)의 교육개념은 지나치게 넓은 개념이라고 비판 받을 수도 있다. 이 개념은 인간이 환경속에서 스스로를 형성해 가는 과정을 교육으로 보기 때문에 교육의 개념과 학습의 개념을 구분하지 못한 다는 것이다. 즉, 교
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개념의 패턴을 이해할 수 있었다. 대조적으로, 반복패턴을 불규칙적으로 교육한 그룹의 아이들은 단순한 기하학적 패턴을 거의 이해하지 못했다. 연구 결과는 합성단위의 발달을 통하여 논리적 사고의 패턴과 다중적 사고를 연결해주는 근본
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개념으로 확대해 자원봉사학습 개념으로 정착해야 할 것이다. 다시 말해, 교과과정에 필수과목으로 선정하여 청소년 자원봉사활동을 실시하는 것이 현재의 혼란스러운 봉사활동의 체계를 구축해야할 것이다.
셋째, 관리운영측면의 개선방안
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학습의 개념인 무조건 배우는 것에서 벗어나 이제는 즐기면서 공부할 수 있는 개념을 도입하여야 하고 현재 우리나라의 교육시장은 너무 크기 때문이다. 교육에 대한 블루오션전략이 들어설 자리를 갖는 것은 어려움이 있기 때문에 미래지향
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개념과 동작수행의 내재적 과정, 한국유아교육협회 제31회 교사연수회 자료집.
이 영, 『유아동작지도』, 한국방송대학교출판부, 1998.
이희선(2000), 발달적 체육교육에 기초한 유아체육의 발전방안, 한국유아체육학회지 제1권 제1호.
장성수(19
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(주)개념원리에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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학습에 대한 심도 있는 탐구를 제공하는 책입니다. 이 책은 학습에 대한 전통적인 개념을 도전하고, 그 대신 학습이 어떻게 개인적이고, 자기 주도적인 과정이 될 수 있는지에 대한 새로운 시각을 제시합니다. 이것은 그 자체로 매우 가치있는
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서 배웠습니다. 그 후 전기와 자기의 상호작용에 대해서 배우며 전자기학의 꽃이라고 불리는 맥스웰 방정식에 대해서 배웠습니다.
전기회로1
전기의 가장 기본이 되는 전하, 전압, 전류, 전력 등 기본개념을 학습하고 각 단원마다 그에 따른
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아동들에게 더욱 활동적이고 흥미로운 교육 환경을 제공하기 위해서 창의적이고 독창적인 교육 방법을 적극적으로 도입하였습니다. 그리고 원아들이 교육적이고 학습적 개념을 더욱 즐겁게 배울 수 있도록 게임과 퀴즈를 활용하여 가르치고
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학습 및 발전 초점, 프로세스 초점, 고객 초점, 인적자원 초점, 재무적 초점)은 지적 자본과 동일한 개념이라 할 수 있다. 서비스 BSC
Ⅰ. 재무적 관점
Ⅱ. 고객 관점
Ⅲ. 내부 프로세스 관점
Ⅳ. 혁신 및 학습 관점
Ⅴ. 성과지표의
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개념을 익히는 학습에서 벗어나 학생들이 경험하는 생활에서 수학적 요소를 찾아 직접 만들고 체험하는 수학을 강조합니다. 여러 가지 상황을 학생 스스로 구조화하여 수학적 원리와 개념을 발견 하도록 교구활용과 다양한 활동을 진행할 계
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