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그리고 자발적이고 적극적인 학생들의 참여를 유도하며, 친근감 있는 경험을 제공할 수 있돌고 유도해야 한다. 1. 순환학습모형이란
2. 순환학습의 과정 및 단계
3. 순환학습의 주요 학습모형
4. 순환학습모형의 효과
5. 지도상의 유의점
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순환학습모형은 학습자의 연령이 어린 경우 적절한 수업방법이며, 가설연역적 순환학습모형은 학습자의 연령이 보다 높을 때 효과적이다.
서술적
경험 - 귀추적
가설연역적
탐색
경험적 규칙성 발견
규칙성을 발견하고
기술
경험적 규칙성
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순환학습모형은 탐색 단계에서 관찰 및 경험을 통해 규칙성을 발견하는 것인지 혹은 특정한 현상에 대한 원인을 찾는 것인지 혹은 가설을 설정하고 이를 증명하기 위한 활동을 개시하는 것인지에 따라 서술적 순환학습모형, 귀추적 순환학습
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통합하는 활동을 함(조절, accommodation)
⑤ 내면화를 위해 과정적 기술 연습 (친숙한 과제 → 친숙하지 않은 과제) 1. Piaget의 인지발달 이론과 순환학습
2. 순환학습의 세가지 단계
3. 순환학습의 세가지 형태
1. 순환학습 모형의 효과
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탐색단계에서는 학생 중심으로 탐구실험활동을 진행하는 것이 중요하며, 학생들 스스로 과학적 사고력을 신장시키고 과학적 태도를 기를 수 있도록 교사는 조력자 역할을 한다.
호기심과 학습 동기를 유발할 수 있도록 다양한 발문을 제시
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학습의 수단으로 활용한다. 그림을 통해 사고를 가시화함으로써 자신의 생각이나 가설을 반영하는 도구로 학습에 활용한다. 다양한 표상매체를 사용하여 유아들은 자신의 이해를 탐색하고 반성하며, 사회적 상호작용이 토의의 기초로 활용
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모형의 평가
10강. CRM전략의 수립
1. 고객전략으로서의 CRM
2. 전사적 crm 전략수립단계
3. CRM 프로세스 전략 프레임워크
11강 CRM 중심의 마케팅 전략
1. 기존 마케팅 vs CRM 중심의 마케팅
2. 캠페인 관리
3. 로열티 프로그램
4. 이벤트 기반
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탐색과 교육적 적용. 한국교육개발원. I. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
II. 이론적 배경 3
1. 다중지능이론의 특징 3
2. 다중지능이론의 영역 5
III. 다중지능이론을 초등교육에 접목 14
1. 발달적 측면 14
2. 교육 과정적 측면 15
3
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단계에 따른 이해중심 게임수업모형의 인식차이 분석. 서울교육대학교 한국초등교육 40. pp.127-152.
안양옥(2002). 초등학교 게임수업 탐구. 서울 : 무지개사
안양옥, 김갑철(2002). 이해중심 게임수업 모형의 현장 적용을 위한 교수-학습 자료 개발.
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(김연순, 2003) 18
< 그림Ⅱ-14 > PBL 문제 개발 절차 (오은영, 2003) 19
< 그림Ⅱ-15 > PBL 문제 개발 절차 (장정아, 2006) 20
< 그림Ⅱ-16 > PBL 문제 개발 절차 (강인애, 2007) 20
< 그림Ⅱ-17 > ADDIE 모형 (오인경 외, 2005) 24
< 그림 Ⅳ-1 > PBL 문제 개발 모형 37
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학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다.
2.고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외활동 중 학교장의 허락을
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모형을 '네비게이터(Navigator)'로 명명하였다.
스칸디아 네비게이터의 예
이 모형에는 위의 그림과 같이 BSC의 네 가지 관점 외에 인적자원 초점이 포함되어 있다.
스칸디아의 성과지표인 다섯 가지 관점(학습 및 발전 초점, 프로세스 초점, 고객
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모형 정립에 관한 연구 Ⅰ. CJ(CJ그룹, 씨제이, 제일제당)의 역사
Ⅱ. CJ(CJ그룹, 씨제이, 제일제당)의 직무체계
Ⅲ. CJ(CJ그룹, 씨제이, 제일제당)의 조직
Ⅳ. CJ(CJ그룹, 씨제이, 제일제당)의 성과관리체계
Ⅴ. CJ(CJ그룹, 씨제이, 제일제당
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학습 기회로 전환했습니다. 팀워크를 수용하고 다른 사람의 강점을 활용함으로써 프로젝트를 성공적으로 완료했을 뿐만 아니라 작업을 효율적으로 구성하고 관리하는 능력도 향상되었습니다.
이 경험을 통해 개인적 단점을 극복하기 위해
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