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특수교육의 실천적 정체성 탐색 연구. 특수교육저널: 이론과 실천, 9(4), 43-57.
김현주조형숙(2006). 사립유치원 교사문화의 특질: 교사 관계를 중심으로. 유아교육연구, 26(1), 43-67.
김병찬(2003). 중학교 교사들의 교직문화에 대한 질적 사례 연구.
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중등학교 교원의 자격기준
4. 특수학교 교원의 자격기준
5. 사서교사, 실기교사, 양호교사의 자격기준
6. 대학 교원의 자격기준
7. 교육전문직원의 자격기준
III. 교원의 자격검정
1. 무시험검정
2. 시험검정
IV. 교원자격증제도 변천
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교사들이 보수에서 갖는 가장 큰 특징은 오랫동안 유지해야 많은 보수를 지급 받는 것인데, 이 또한 급여금액이 경제활동을 해나가기 충분한지에 대해서도 고려를 해보아야 한다. 교사들이 가장 경제적인 여유가 필요한 시기가 대략 20~30호봉
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질적 수월성을 확보하고 그 내실화를 도모하는 데 최선의 노력을 기울여야 할 것이다.
우리는 하루 빨리 이에 대한 적절한 대응 방안이 필요함은 틀림없음을 자각해야 하며 이를 개선하기 위한 모두의 노력이 절실히 필요할 때이다. 개념,
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중심으로, 한국교육과정평가원 연구보고(심사본)
한국교육개발원(2001), 학교교육의 실상분석 및 공교육 내실화 방향과 과제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육(공교육)의 목표
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 만족도
Ⅳ. 학교교육(공교육)과 사회현실
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