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영향이 매우 크다. 이는 좋은 수업을 위해서는 배제되어야할 사항이다. 특히 과학 교과서는 실험 및 관찰의 방법, 절차, 결과 등을 자세히 안내하고 있어, 학생들의 사고를 획일화단편화시킬 수 있는 요소를 많이 가지고 있다. 따라서 창의적
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화시키고 발전시키는데 필요한 기술로 본다.
학생들은 그들의 활동과 과학 탐구 과정과의 관계를 쉽게 인식한다.
학생들은 탐구 과정을 과학수업 시간에 행하는 중요한 부분으로 인식한다.
학생들은 탐구 과정을 과학자들이 소유한 기술로
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수업 방법보다도 학생들에게 민주시민의 자질을 함양시키는데 효과적임을 알 수 있다.
최신 과학, 과학자 이야기, 시사성 있는 과학 내용 등을 적절히 과학 시간에 소개하여, 학생이 흥미와 호기심을 가지게 한다.
최신의 과학 이야기는 그 내
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과학이나 과학 학습에 대한 바른 인식을 가지도록 한다.
다) 문제 인식, 가설 설정, 실험 계획을 할 때 창의성이 요구되고 향상될 수 있다. 이러한 과학적 태도가 육성되도록 과학 수업을 진행한다.
라) 실험 활동이 학교 과학 수업에서 진행되
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해서 이렇게 되었을까?’, ‘지금 어떤 일이 생겼니?’ 등의 표현을 사용할 것이다.
셋째, 사고하는 과학수업이 되기 위해 본인은 모든 것을 정교하게 관찰하도록 유도할 것이다. 즉 ‘지금 이것은 저것과 다른 점이 있는 것 같은데 어떤 점이
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과학 교수·학습 지도 지원 내용이 추가 되었다. 그 내용은 과학 수업을 연 차시로 학습할 수 있도록 학교에서 지원해주고 시·도 교육청에서는 과학 수업에 필요한 과학실, 과학 실험 기자재 등의 재원을 지원해 주며 ‘자유 탐구’를 내실 있
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과학적 구조에 대한 문화예술수업을 기획하여 제출하였으나, 예산부족을 이유로 심의를 통과하지 못하다가 돌연 일주일 전에 가능하다는 통보를 받았다. 이처럼 현재 예산은 작가의 급여 중심으로만 지급되는 상황이며 PAC 자체에 대한 예산
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과학 교수 신념, 과학 불안감 등 다양한 요인에 대한 후속연구 필요.
3. 유아교사의 전문성 확보와 관련된 예측변인들을 통해 과학교과교육학 지식 획득, 체계화, 현장 활용 방안에 대한 논의 필요.
4. 대학에서의 과학관련 수업여부와 유아교
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과학수업을 하도록 하고 장기적으로는 유아교육 관련 학회 차원에서 과학교육을 위한 전문 과정을 개설하여 유아과학 전문교사를 양성할 필요가 있다.
2. 유아교사들의 체험중심 과학캠프 프로그램은 유아교사들의 과학적 교수태도 즉, 과학
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수업제 실시로 지도 시간 확보에 어려움이 많다.
넷째, 학교 급별간 연계성이 부족하며, 영재 교육 장소의 확보에 어려움이 많다. 학교 급별간 교육 내용이 단절되는 현상이 많으며, 지정된 장소가 없어 시설 설비 및 기자재 설치의 어려움이
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니다.
[설전보다 설득]
대학시절 ‘과학기술사회학’수업에서 팀 프로젝트를 진행했습니다. 한 학기 동안 수행하는 장기 프로젝트였기 때문에 주제의 선정과 팀의 화합이 무엇보다 중요했습니다.
첫 미팅의 주제 선정과정에서 저와 팀장의
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니다.
[설전보다 설득]
대학시절 ‘과학기술사회학’수업에서 팀 프로젝트를 진행했습니다. 한 학기 동안 수행하는 장기 프로젝트였기 때문에 주제의 선정과 팀의 화합이 무엇보다 중요했습니다.
첫 미팅의 주제 선정과정에서 저와 팀장의
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지식을 전달하고 교사로써의 자부심을 갖는 것 이상의 효과를 창출할 수 있어야 한다고 늘 생각해 왔기 때문에 저는 제 수업을 통하여 과학적 원리와 지식 습득은 물론, 나아가 더 기발한 생각, 재미있는 발상을 통해 창의적 영역까지 확장될
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수업과 과학 동아리를 활성화 시키겠습니다. 또한 학교의 문화를 몸에 익히고 항상 배운다는 자세로 열심히 근무하겠습니다. 학생들에게 진심과 사랑을 다한 야무진 교육을 통해 제 자신의 발전이 학교의 성장에 도움이 된다는 생각으로 열
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중·고등학생 시절부터 지구과학을 막연히 좋아하였고 지구과학을 공부하고자 고려대학교 지구환경과학과에 입학했습니다. 대학교 1학년, 일반지구환경과학 첫 수업에서 ‘지구의 움직임을 설명하는 판 구조운동이 이론화 되었지만, 맨틀의
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