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과정을 계속해서 발전시켜야 한다. 그리고 교사는 각 교과과정의 목적과 특성, 학습자 개개인의 흥미와 욕구, 교육이론 등을 지속적으로 탐구해야 한다.
둘째, 교원은 교육목적을 바탕으로 교육내용을 선정하고 조직하는 역할을 해야 한다.
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과정 운영························································
5.2.5. 평가 방법······························································
6. 결론 ··············
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7대 목표를 발표한 후 점점 더 실제적이고 직업적인 교과목들이 학교에 들어왔으나, 극단적인 아동 중심적인 교육과정론을 포함하여 개인중심 교육과정론은 이해되기 어려웠고 주류 교육과정이나 대중의 관심을 끌지 못했다.
실험 학교들의
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프로그램에서 교사의 역할
4. 뱅크 스트리트 프로그램을 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
(1) 현장학습
(2) 사회교육
(3) 언어와 사고
(4) 협동
(5) 통합된 교과과정
2) 약점
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과정 체제
구성 특징
교육과정 문서의 형식
.국민 공통기본 교육과정을 중시하므로 초.중.고등학교 교육과정을 통합 제시함
성격
.교과 교육의 성격과 총론에서 교육적 인간상과의 연계성을 강조함
.해당 교과의 보편적 성격 제시 후 학교급
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