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편찬
4. 연구개발형의 장점을 살릴 수 있는 교과용 도서 편찬
(가) 기초연구의 충실
(나) 교수학습 자료의 다양화
(다) 현장 친화적인 교과서 편찬
(라) 자기주도 학습을 위한 수준별 교육과정의 반영
(마) 융통성 있고 탄력적인 운영이 가능한
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교과서편찬
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 초등학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의 목표
2. 초등학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의 특성
3. 도덕 교과에서의 ICT 활용 자료 지도상의 유의점
Ⅶ. 초등
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교과서의 내용을 통제하고, 교사의 수업권을 제한하여, 교과서를 편찬발행한다 해도, 지식기반사회시대에 살고 있는 현 세대에서는 지식, 상식, 학설에 대한 정보를 여러 가지 최신 정보화 루트를 통해 얼마든지 습득 할 수 있기 때문에 현행
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교과서편찬
1. 단원 구성 체재의 방향
1) 학습목표의 달성과 가치관 교육 강화
2) 학습 과정과 학생 활동 위주의 구성
3) 학생의 자기 주도적 학습 유도
4) 학습자의 수준차 고려
5) 다양하고 풍부한 학습 자료 제시
2. 단원 전개 방식(2주로
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교과서의 기본방향
1. 교육과정의 정신을 반영하는 교과서
2. 교육 수요자 중심의 다양하고 질 높은 교과서
3. 다양한 교수?학습 자료와의 연계를 도모하는 교과서
4. 교원이 직접 참여하는 ‘현장 친화적’인 교과서 편찬
Ⅶ. 교과서의 기
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