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교과서에 더하여 스스로 자기주도적인 학습을 할 수 있을 것이다.
Ⅹ맺는말
지금까지, 우리나라 교과서 정책 변화과정과 교과서 제도의 문제점과 나아갈 방향에 대해서 알아보았다. 앞에서 말했듯이, 현재 지식기반사회에서 정보의 폭발적
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교과서(교과서정책)의 과제
- 소집단 학습, 개별 학습에 조금이라도 도움이 되고, 그러한 학습을 자극하고 조장 하는 방향으로 유도하는 교과서가 되어야한다.
- 활동중심, 문제해결중심, 탐구중심의 교과서가 되어야한다.
- 영상문화, 컬러문
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교과서 형태의 완전한 시청각 교과서도 모색되어야 할 것이다.
※ 참고문헌 및 싸이트 ※
『교과서와 교과서정책』, 곽병선·이혜영, 한국교육개발원, 1986
『국어이해론』, 박영목, 법인문화사, 1996..
『국어과 교수 학습 방법 탐구』, 박영목
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Ⅳ. 프랑스의 교과서정책
Ⅴ. 프랑스의 교육활동계획정책
Ⅵ. 프랑스의 지역교육계약
1. 지역교육계약의 목적
2. 지역교육계약의 특성
3. 지역교육계약의 조직
4. 코뮌의 지역교육계약 현황
Ⅶ. 프랑스의 교원교육제도
참고문헌
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교과서의 문제점이 포괄적으로 논의된 바 있었으나, 아직 교과서가 완간되지 않은 관계로 구체적인 지적은 없었다. 전국국어교사모임(1997) 참조.
(부산여대 국어교육과)
<참고문헌>
곽병선·이혜영. 1986.『교과서와 교과서정책』. 한국교
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정책 중장기 발전계획, 2002, p.56
특히 젊은 세대에게 대한민국의 소중함을 일깨울 수 있는 수단으로 교과서 개편이 있어야 한다. 현재의 좌파로 치우친 교과서 개편내용으로는 대한민국 자유민주주의 체제의 수립을 위한 정체성 확보에 심각
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정책사》, (민음사, 1997).
이범준, 《美國 外交政策: 理論과 實際》, (博英社, 1998).
이주영, 《미국사》, (대한교과서, 2000).
<번역서적>
Seymour Martin Lipset, American exceptionalism (1996), 《미국예외주의》, 문지영 외 옮김 (후마니타스, 2006).
Kenneth C.
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정책전환, 社會科學硏究
김협, 2001년, 일본의 역사교과서 왜곡과 우경화, 寶雲 - 충남대학교
백태열. 2003년, 日本의 軍事大國化가 韓國安保에 미치는 影響
若槻泰雄(와카쓰키 야스오), 일본 군국주의를 벗기다, 화산문학
【要 旨】
今日本は
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정책과 역사교과서를 수정을 통한 독일-폴란드간의 화해노력
3. 김한종, ‘해방이후 국사교과서 변천과 지배이데올로기’ (역사비평, 1991년
15호)
4. 권혁태 ‘교과서 문제를 통해 본 일본사회이 내면 읽기’ (역사비편, 2001년
55호)
5. 서영수,
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교과서에 오니(鬼)의 모습이 삽화로 그려지면서 전국적으로 확산되는데 속도를 가하게 된다.
도깨비의 형체가 고정적이지 않는 것처럼 그 성격 또한 다양한 형태를 취하고 있었다. 심술이 많고 장난을 치기 좋아하며 신통력을 발휘하여 사람
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교과서를 통하여 삶의 소중한 잣대를.
3. 성격소개 - 뒤집어 바라보는 창의적인 시각을 기초로.
4. 학창시절 - 내일을 위한 체계적인 준비들.
5. 경력사항 - 살아 움직이는 노하우를 제 것으로.
6. 지원동기 및 입사 후 포부 - 진정한 프로
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