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교구재 활용 방안, 학교수학학회 뉴스레터 제2권 제2호, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교구(학습도구) 삼각자와 각도기
1. 직각 그리기
2. 수선 그리기
3. 평행선 긋기
4. 1°
5. 평행선 그리기
6. 한 변과 양 끝각의 크기가 주어진 삼각형 그리기
Ⅲ.
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, 김경은 외 저, 아이와 교사가 즐거운 놀이지도, 양서원 2016
하정연, 좌승화 외 저, 영유아 놀이지도, 공동체 2015 1. 과학 영역의 교육적 가치
2. 과학 영역 구성
3. 과학 영역의 교재 · 교구
4. 연령에 적합한 과학 영역 구성
참고문헌
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교구를 이용한 시각화 - 쌓기나무
1학년 - 나
평면도형의 모양
평면적인 그림
-삽화, 상자, 삼각자, 동전, 여러 가지그림, 점판그림
표
주변사물을 이용한 시각화
-색종이, 성냥개비
점판에서 공간감각
기르기
평면적인 그림 -점판
2학년 -가
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교구를 활용하여 직(정)사각형이 아닌 사각형을 만들고 이름을 외친다.
S2. 변이나 꼭지점을 이동하여 직사각형 또는 정사각형을 만들고 이름을 외친다.
S1,S2. 번갈아 가며 문제를 내고 맞힌다.
도형 판(상)
지오보드(중)
빵끈(중)
바둑돌(중)
성
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삼각자, 모눈판 등
T. 모둠별로 다양한 방법으로 직사각형과 정사각형의 성질을 찾아봅시다.
모둠별로 각도기, 직각자, 모눈판 등 주어진 교구를 사용하여 직사각형과 정사각형의 성질을 발견한다.
발견한 성질 정리하기
T. 모둠에서 서로 발
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