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과정을 통해 자연스럽게 필요지식을 암기하고, 이해를 바탕으로 암기할 수 있도록 교사가 조력해 주는 것이 중요한 것이다.
얼마 전 방영된 "대장금"이란 드라마에서, 한상궁이 장금이에게 교수를 하는 방법이 인상적이었는데, 스스로 문제
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편입과정 비교, 고려대학교
○ 유지한(1997), 한일 종합상사 산업의 발전과정에 관한 연구, 서울대학교
○ 차현경(2004), 배려행동을 통해 본 한일 언어의식 비교, 한국일본어교육학회
○ 한국과학재단(2001), 과학기술정책 분석 및 시사점 : 한·일
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과정에 대한 유치원 교사 및 대학생의 인식조사. 경인 여자대학 경인논문, 7, 216-237.
김애자. 최경희(2004). 유치원 교사의 성격유형과 직업적 문제에 관한 연구. 열린유아 교육연구, 8(4), (192-194)
서영숙(1996). 예비유아교사들의 교사양성과정의
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과정에서 초등학교 교사의 부족 문제와 현행 자격증과 초등교사 수급에 경직성을 인식하고 실시되고 있는 특별 편입 제도에 대해서도 자신의 입장만을 밝힐 것이 아니라고 생각한다. 초등 교육의 전문성은 교대 졸업과 초등학교 교사 자격증
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과정 운영 등의 차별적 전문성들은 아무리 강조해도 지나칠 수 없다. 그런데, 일부가 주장하는 ‘중등교사들이 초등학생들을 가르칠 지식은 갖고 있다’는 논리는 타당성이 없다. 지식만으로 교사가 되는 것은 아니기 때문이다. 유명한 교육
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