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주도·교사주도 탐구수업이 학습자의 인지양식에 따라 학업성취에 미치는 효과”, 한국교원대, 2003
- 임경순, “유아주도적 및 교사주도적 영상제작활동이 유아의 집단응집력과 자아존중감에 미치는 효과”, 동아대, 2011
- 정지선, “개념학습
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교사가 어느 정도 지도를 해주고 가능한 선택의 범위를 제시해 주기를 바라게 된다.
Ⅲ. 결론
이상 교사주도적방법과 유아주도적방법에 대하여 기술해 보았다. 요즘 많은 부모들이 말하길 ‘우리 아이는 너무 의존적이에요, 공부를 하지 않아
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이다.
넷째, 교사 주도적 학습에서 학생들은 학습에 대한 교과 중심성향을 가지고 교육에 임함으로(그들은 교과내용을 습득하는 것을 학습이라고 본다) 학습경험은 내용의 단위에 따라서 조직되어야 한다고 가정한다. 반면, 자기 주도적 학습
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함하고 있는 자기 주도적 학습의 특징은 학습의 주체가 학습자라는 점이다. 비록 학습활동이 교사나 학교의 도움을 받아 이루어질지라도 학습자 자신이 목표를 설정하고 계획하여 실행하고 평가하는 책임을 진다는데 그 특징이 있다.
자기
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주도 학습 활동의 연결을 가능하게 하고 있어 자기주도적 학습 영역을 더욱 확대시키고 있다.
5. 학습 지도 방법의 개선
교사는 학생의 다양한 개성을 존중하고 그 인간성을 존중해 주는 방향으로 인식의 전환이 필요하고, 학습 지도의 개별화
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교사주도적인 우리나라 교육의 가장 큰 문제점은 교사가 하나의 개념이나 지식을 학생들에게 일방적으로 전달해 주는 방식이기 때문에 학생들이 직접 사고할 수 있는 기회가 적다는 것에 있다. 학생들이 직접 무엇인가를 해보고 그로 인해
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교사 주도의 지식 전달 접근법과 유아의 과학적 아이디어에 의존하는 활동 발견 접근법은 교사가 뜻하지 않는 방향으로 전개될 수 있으며 잘못된 과학적 원리를 유아들에게 심어 줄 수 있어 유아의 사고 속에 올바른 개념이 형성되었는지 알
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교사와 유아가 동시에 주도적으로 문제를 해결하는 상황으로, 교사는 먼저 문제를 정의하고 유아들이 해결하도록 동기화한 후 답을 찾는 과정 속에서 유아들이 만족한 답을 찾았다면 그 성공감이 보상으로 작용하게 된다.
전달 학습은 교사
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조사시 연구대상인 유아의 특성상 개별 면담하여 실시한다.
5. 자료수집 방법
(1) 참여관찰(동영상 촬영)
(2) 심층면담
(3) 질적자료 분석
<프로그램 진행 절차>
10-15
교사의 성경이야기 읽어주기 활동
10-15
교사의 주도 아래 토의활동
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교사가 주도인 것에서 많은 변화를 가져왔다. 전문강사가 전문지식으로 전문교재를 가지고 가르키는 경우가 많았다.
2) 유치원 방과후 프로그램에 대한 부모님의 인식은 대체로 긍정적이었다. 부모님들이 신뢰하고 자녀를 맡길 수 있으며 유
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교사추천서(자사고 특목고 교사추천서)
1.지원 학생의 학습과정이 자기주도적으로 이루어졌는지, 학생의 진로계획이 본교의 설립목표, 교육과정 등에 일치하는지의 관점에서 평가하여 주십시오.
2.배려, 나눔, 협력, 타인 존중, 규칙준수
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과학고,특목고,영재학교 진학 교사추천서 합격자 샘플입니다.
1.선생님께서 지켜보신 지원자의 학업 역량을 자기주도 학습, 능력, 학업에 대한 열정, 목표 달성을 위한 노력 등을 중심으로 구체적인 사례를 들어 기술하여 주십시오.
(생략
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교사는 저의 적성에 맞는 일로서 이 분야에서 최고가 되는 길도 멀지 않다고 생각합니다.
저에게 기회가 주어진다면 푸른유치원의 명성과 최고의 명예를 지켜가고자 열정적인 모습을 보여드리겠습니다. 또한 철저한 자기관리와 계발을 통해
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고 해결할 수 있는 책임감, 동료 교사와의 소통력과 협응력, 그리고 학부모를 안심시키고 리드해나갈 수 있는 상담능력을 반드시 갖투고 있어야 한다고 생각합니다.
저는 00초교의 자기주도 학습반 운영, 글짓기 지도 등을 통해 그러한 능력
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주도로 이뤄질 수 있는 음악 수업을 만들어나가겠습니다.
한 시간의 수업이 학생들의 평생을 좌우할 수 있다고 믿기에, 항상 교사로서의 사명과 책임을 갖고 임하겠습니다. 교단에 서는 것이 학생들의 위에 서는 것이 아님을 항상 명심하고,
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