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교원 제3자격으로 나누고 유치원교원, 중등자격자의 중초유입, 유초유입을 법률적으로 보장하기 위한 정책을 보고한 것으로 보아야 한다. 장기적으로 이러한 자격제도에 기반 하여 교원양성의 유연성을 제고하기 위해 교사대를 통폐합하여
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유형 및 범위
4) 장애인복지의 기본이념
2. 장애인복지의 연혁
3. 장애인복지의 현황
1) 우리나라 장애인 현황
2) 장애인 복지서비스에 대한 인지 및 이용현황
3) 장애인 복지서비스 욕구
4. 장애인복지의 문제점
1) 장애예방정책의 미흡
2)
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교원양성의 질 향상에 많은 도움이 될 것이다.
5) 대학원 수준의 교원양성제도의 도입
교원양성에 대한 외국 사례에서 보았듯이 외국에서는 많이 보편화 된 제도이다. 이 제도를 도입하면 교사교육에 장기간의 훈련기간이 필요하기 때문에 교
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교원교육 평가인정제의 개념 및 이념과 기본원칙
1. 교원교육 평가인정제의 개념
2. 교원교육 평가 인정제의 이념과 목적
3. 교사교육 평가인정제도의 기본원칙
III. 교원교육 평가인정기구
1. 대학평가인정위원회
2. 기관운영 평가인정
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교사 양성 체제 및 교육과정 개선방안, 국립특수교육원, 1995.
국립특수교육연구원, 21세기를 향한 특수교육 장·단기 발전연구 방안, 서울: 도서출판 이레, 1995.
박용치, 현대행정학 원론, 서울; 경세원, 1998.
한국특수교육협회, 전국특수교육요
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