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적이 낮으면 군인계급에 종사
㉣ 제4기 철학적 도야기 (30~35세) : 최고의 교육단계로 철학과 변증법을 가르침
㉤ 제5기 실천과 설험의 연구기(35~50세) : 군사와 정치에 참여하여 실제경험을 쌓은 다음 후진교육에 종사
④Platon의 교육사상의 영향
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을 행하지 않는다’는 ‘지덕일체’를 주장했다. 그렇기 때문에 그에게 있어서 진리의 깨달음은 더욱 절실한 것이었다.
4. 교육사적 의미
소크라테스가 살았던 기원전 5세기는 소피스트들의 전성시대로서 사상의 혼돈이 극심하였던 시기이
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사상, 중앙M&B출판사, 2003
ⅶ. T. Z. 래빈, 소크라테스에서 사르트르까지, 동녘 Ⅰ. 소피스트의 교육사상(교육철학)
1. 소피스트의 정의
2. 소피스트의 사상
1) 자연철학과 내용상의 결별
2) 자연철학과 방법론적인 결별
3) 현실 정치에 관여
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교육을 형성해왔다고 할 수 있다.
참고문헌
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사
Albert Reble 지음, 서양교육사, 문음사 도서출판 1. 소피스트(Sophist)
2. 소크라테스(Socrates, 기원전 469-399)
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다는 말이다. 모든 교육의 목표는 소크라테스에게 있어서는 대화를 통하여 인간에게 내재하고 있는 모든 이해의 능력들과 내용들을 끌어내어 정련하고, 인간임의 의미를 부여하며 잠재력을 개발하고 행위의 핵심에까지 파고 들어가서 도야
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