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다. 또 효능감이 높은 교사일수록 교직윤리의식 수준이 높은 것으로 나타났다.
유아교사 이외에 보육시설 원장의 윤리의식은 전문성과 매우 높은 긍정적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 상호 간의 밀접한 연관성이 있다.
일반적으로 유
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있는 분위기 조성을 위하여 국가에서는 기간제, 임시직 교사직을 폐지시켜 정규직으로 전환시켜야 할 것이다. 그리고 교사들은 교직에 대한 사명감으로서 윤리의식을 새롭게 정립시켜 깨끗한 교사상의 모습을 보여주길 기대한다.
Ⅲ. 결 론
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윤리교육을 강화하고 보육교사에게 적합한 도덕적 이상과 표준이 담긴 전문적 윤리강령의 제정이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교직윤리에 대해 논해 보았다. 오늘날 보육은 21세기 사회·국가적 차원에서 제공되는 복지서비스의
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스로가 단순히 자신이 설정한 항목들 중 지킬 것만 지키는 소극적인 모습에서 벗어나 올바른 인성교육을 행하는 주체가 됨과 동시에 현 사회의 시대정신을 학생에게 제시하는 역할을 한다면, 그것이 바로 진정한 교직윤리를 행하는 교직자로
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교직윤리에 대해 논하시오(개념, 필요성, 제안점등)
목차
서론
1, 교직윤리의 개념과 의의
1) 교직윤리의 개념
2) 교직윤리의 의의
2, 교직윤리의 성격
3, 교직윤리의 필요성
4, 교직윤리의 내용
5. 교사에게 요구되는 윤리
본
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