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1. 조사의 갈래
2. 격조사
3. 접속조사
4. 보조사
5, 참고문헌
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격조사가 있는 것이 본래의 것이고 어떤 이유가 있을 때 조사가 생략된다.
2) 격조사의 생략
① 주격/대격 조사의 생략 : 어순만으로도 주격과 대격은 쉽게 판별됨. but 문법적 관계가 아무리 분명하더라도 내포문의 주어, 초점(중요한 정보),
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격 조사.
-‘믿다/ 의지하다’ 따위는 보통은 일반 타동사들이지만 ‘서로’를 취하면 공동격조사를 취한다.
ex 1) 지수와 나라는 서로 (믿었다. 의지했다. 도왔다.)
2. 접속의 기능
◈ 참고자료 ◈
이익섭, 임홍빈. <국어문법론> 학연사, 19
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문법, 대한교과서주식회사.
김성규(2001), ‘-이다’의 음운론적 특성, 국어학 제37집, 국어학회.
남기심고영근(1993), 표준국어문법론, 개정판, 탑출판사.
류구상(1995), 국어 격조사에 대하여, 한국어학 제2집, 한국어학회.
목정수(1998), 한국어 격
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문법, 대한교과서주식회사.
김성규(2001), ‘-이다’의 음운론적 특성, 국어학 제37집, 국어학회.
남기심고영근(1993), 표준국어문법론, 개정판, 탑출판사.
류구상(1995), 국어 격조사에 대하여, 한국어학 제2집, 한국어학회.
목정수(1998), 한국어 격
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국어학적 가치
3. 연구 방법 및 범위
Ⅱ. 경주 월성해자 149호에 나타난 문법체계
1. 판독과 해석
2. 어미의 쓰임
2.1. 선어말 어미의 쓰임
2.2. 종결어미 ‘之’의 쓰임
3. 조사의 쓰임
4.1 주격조사 ‘-께서’
4.2 보조
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문법적 지위」,『한국어학』33,
한국어학회 1. 서론 1
1. 문제제기 및 연구대상 1
2. 선행 연구 검토 1
1. 용언설 2
2. 서술격 조사설 5
3. 통사적 접사설 6
1. 격표지 문제 6
2. 삽입 불가능 문제 8
3. 구개음화
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문법 교육을 위한 방안으로 다음과 같은 점을 제안하고자 한다.
첫째, 실생활에 필요한 문법을 자연스럽게 쓸 수 있도록 교수·학습이 이루어져야 한다. 교실에서의 수업과 생활이 곧바로 연결될 수 있도록 결혼이주여성들의 한국어 교육에서
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2-3. 정중어(丁寧語）
제 3 절 한국어(韓国語)와 일본어(日本語)의 경어비교(敬語比較)
제 3 장 결 론
<참 고 문 헌>
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국어문법론 강의』, 학연사, 1998. 308~310쪽.
(가) 그 증인은 끝까지 진실을 숨겼다.
(나) 우주의 비밀을 밝혀라.
(다) 할아버지가 자손들에게 유언을 남겼다.
(라) 그 뜻을 절대 굽히지 말아라.
(마) 선생님이 시험 정보를 흘렸다.
(바) 우리 집에서
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격이다.
◎자기 생각이 빠진 모범답안 - 면접 참고서에 나오는 듯한 모범답안에 의존해서는 설득력을 잃는다.
◎거들먹거리는 태도는 취하지 않는다. - 주변 사람에 대한 배려가 없는 거만한 사람은 좋은 점수를 얻을 수 없다.
면접 위원에
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격자기소개서 ]
1. 지원 동기 및 본인이 지원 직무에 적합하다고 생각하는 이유는 무엇입니까?
대학교 재학 중 성공적인 기업사례 연구조사를 위하여 에프알엘을 조사하였을 때…
2. 학업 이외에 관심과 열정을 가지고 했던 다양한
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있을 것입니다.
공학적 능력외에도 사무관리 업무를 수행하는데 요구되는 상식과 기본소양을 향상하기 위한 노력으로
한국사 능력검정 시험 1급 자격증을 취득하였고, 국어문법과 행정학, 행정법에 대한 학습으로
어느 한쪽에 치우치지 않
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국어의 정통성을 강조한다면 한글의 발전이 없지 않을까요?
문법교육과 국어교육의 기능과 왜 그것들을 해야 하는 지 말해보세요.
문법교육이 필요하다고 생각하나요? 그렇다면 그 가치에 대해서 어떻게 생각하나요?
지원자는 문법 공부를
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국어학에도 관심을 가지게 되었습니다. 문학을 이루는 형식을 알고 나서야 문학을 제대로 이해할 수 있다고 생각했기 때문입니다. 국어 문법과 어휘, 맞춤법 등을 공부하면서 지식의 토대를 쌓았고 국어능력인증시험 2급 취득이라는 결과도
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