|
그림책을 담은 육아서, <<그림책을 읽다 너의 마음을 보다>> 는 아이를 키우는 엄마라면 느껴봤을, 쉽지 않은 육아 속에서의 자존감, 부모와의 유대감, 회복 탄력성, 두려움을 이겨내는 자세 등을 주제로 하여 아이에게 전해주고 싶은
|
|
|
책을 읽기 시작하였을 때 “가슴을 뛰게 해라“고 외치던 음성이 이제는 프랑스 르브루 박물관 한가운데 걸려 있는 나의 어마 어마한 명작을 보면서 사람들이 ”너의 그림을 사고 싶은데 얼마냐?“라는 음성이 들린다. 나의 머릿속에는 벌써
|
|
|
보낸 편지
3) 왜 아동미술 이어야 하는가?
(1) 첫째 표현력을 길러줍니다.
(2) 정서적으로 풍요롭게 합니다
(3) 생각하는 아이로 만듭니다.
4부. 유아교육 프로그램에 대한 고찰
1. 플레이웨이
2. 몬테소리 프로그램
3. 뱅크 스트리트 프로
|
|
|
그림책 읽기 이해에 대한 연구는 이에 영향을 주는 교수방법에 초점을 맞추어야 하며, 그림책을 통한 다양한 형태의 교수방법은 탐색되어져야 할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아의 독서습관과 그림책의 관계를 정리해 보았
|
|
|
난 바고 아냐/김은희
5. 장애 다루기
1) 오체불만족/오토다케 히로타다
2) 발로 쓴 내 인생의 악보/레나 마리아
3) 내게는 소리를 듣지 못하는 여동생이 있습니다/J. W. 피터슨
4) 절름발이 소년과 악동 삼총사/고정욱
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
 |
2000
<인터넷 사이트>
교보문고, 음악이 있는 그림책
(http://booklog.kyobobook.co.kr/kyobomd/B2765371/31397)
히스토피아 닷컴
(www.histopia.com)
세계무형유산
(www.unesco.co.kr)
I-BA 국제 독서 치료&예술 연구소-독서치료사
(http://cafe.naver.com/iba2005)
|
|
|
독서토론은 물론 구연동화, 인형극 등의 각종 프로그램을 운영하고 있기 때문에 아이들의 인격형성에 큰 영향을 줄 수 있다.
이 연구는 어린이가 인격을 형성하고, 올바른 독서습관과 커나가는데 적합한 교육시설인 동시에 다양한 정보를 바
|
|
|
책을 읽고 있다면 굳이 말로만이 아니라 '그 장면이 무엇인가 그림을 그려보라'고 할 수도 있습니다. 또한 '이미지와 장면'을 갖고 학습자가 순서대로 그림을 그릴 수도 있으며, 이 글을 읽을 때 자신의 마음에 무슨 생각을 두고 글을 읽었는지
|
|
|
보였다. 티아가 거기에 있었다. 나한테 뛰어내리라고 손짓하는 데 내가 머뭇거리니까 티아는 웃어 젖혔다. 티아가 '너 무서워서 그래?'라고 묻는 소리를 듣고. 나는 '티아야!'라고 부르며 뛰어내리다 잠에서 깨어났다. 앞의 책. pp.189 -190
그녀는
|
|
 |
보다 인성교육에 관심이 많으셨습니다…
2. 성격의 장단점
“다음 아르바이트생도 너만 했으면……”
3. 생활신조 및 인생관
‘살아있는 물고기는 물을 거슬러 헤엄친다.’
4. 입사지원 동기 및 포부
‘선비는 자신을 알아주는
|
|
 |
책과 그림책을 읽어 주셨습니다. 한글을 막 깨치기 시작한 무렵부터 그렇게 시작된 저의 독서습관은 초등학교에 들어가서 완전히 자리를 잡아 지금까지 꾸준히 계속되고 있습니다. 무엇보다도 자신의 일과 가정의 일을 잘 병행해 나가시는
|
|
 |
해결방법에 대해 상세히 기술해 주십시오. (400자 이내)
4-3. 향후 자신의 전문성을 향상시키고 이를 잘 활용하기 위해 어떻게 노력할 것인지 간략히 기술해 주십시오. (200자 이내)
“독서 열람 개인 부문 최우수상”
5. 면접기출문제
|
|
 |
보인다. 미술 활동 및 언어 능력에서 뚜렷한 발전이 엿보인다. 그러나 아직은 다른 사람의 마음을 이해하는 상호작용은 미흡한 것으로 보인다.
관찰일지
담 임
원 장
이 름
X X X
성 별
여
나 이
만 3세
관 찰 자
담임교사
관찰일자
6/1 ~ 6/30
관찰
|
|
 |
책을 읽었으며, 틈틈이 읽다 보니 기억 속에 남아 있는 내용이 많지 않아 느끼는 감정 또한 부족하다는 걸 알게 되었습니다. 그래서 정한 목표가 1달 동안 5권의 책을 읽는 것이었습니다. 물론 자신을 위해 부족한 독서량을 늘려 관심분야에 대
|
|
메뉴펼치기
