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및 그에 대한 의문점
1. 들어가며
5. 공리주의로 해결할 수 없는 부분 을 칸트이론으로 보완 및 이상안
6. 초등도덕교육에서의 적용
Ⅱ. 본 론
1. 공리주의 이론
Ⅲ. 결 론
2. 나의 사례
1. 마무리하며
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그의 도덕발달이론을 비교 설명하시오.
13. 자궁절제술을 받은 윤씨 부인이 수술 후 2-3일 지났는데도 통증이 심하다며 조금도 움직이려 하지 않고 있다. 조기이상의 중요성을 잘 알고 있는 김 간호사는 갈등이 일었다. 김간호사 어떠한 윤리
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수 있다.
나는 비록 이 윤리학 이론이 허점투성이임을 앞과 같이 평가하지만, 마지막 [사례 7]과 같이, 이 학설은 보완될 여지가 있음을 인정하는 바다. >> 윤리학적 형식주의
>>칸트와 의무론적 윤리학
>>정언명령
>>자율
>>목적의 왕국
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수의 최대 행복을 도덕으로 추구하는 공리주의와, 그리고 어떠한 경우에도 깨질 수 없는 보편적 도덕 원리를 추구하는 칸트의 의무론이 과연 완벽히 대치되는 것인지, 또 이 두 이론이 서로를 완벽하게 보완하는지 등에 궁금증을 가지고 수업
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보완되지 않으면 안된다.
또한 공리주의는 개인윤리의 원리로서도 강한 설득력을 지니고 있기 때문에 칸트의 의무론과 더불어 행위의 선택에서 충분히 고려될 필요가 있다. 다만 위에서 지적한 한계점들은 앞으로 수정, 보완되어 공리주의가
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